Հոգեբանության դասերին մասնակցելու պատճառները

Ուսանողները հաճախ հաճախում են հոգեբանության դասընթացներ տարբեր պատճառներով: Հոգեբանության դասընթացները սովորաբար դասավանդվում են մարդկանց խոշոր խմբերի համար, ուստի ուսանողները երբեմն կարծում են, որ նրանք կարող են պարզապես բաց թողնել դասարան եւ դրան հասնել, կարդալով դասագիրքը:

Որոշ ուսանողներ կարողանում են դասակարգել այս ռազմավարությունը: Այնուամենայնիվ, դա, իհարկե, ամենալավ ձեւն է, ձեր կրթական փորձից առավելագույնս դուրս գալու համար:

Հաճախ եք անցնել ձեր հաջորդ հոգեբանության դասի դասախոսությունը: Ահա տասը մեծ պատճառներ, թե ինչու պետք է փորձեք այցելել յուրաքանչյուր դասի նիստ:

1 - Ներկայացվող դասը Ձեզ հնարավորություն է տալիս մասնակցելու քննարկումներին

Դասական քննարկումները հոգեբանության դասախոսությունների եւս մեկ կարեւոր հարթություն են: Ուսանողները կարողանում են հարցեր տալ եւ կիսել գաղափարները, մինչդեռ դասախոսները կարողանում են պատասխանել ընդհանուր հարցերին եւ տրամադրել արժեքավոր օրինակներ տարբեր հոգեբանական հասկացությունները նկարագրելու համար: Եթե ​​դուք չեք ներկա այդ քննարկումների համար, ապա թեմայի ձեր հասկացության մեջ կլինեն բացեր:

Ձեր հոգեբանության դասերին մասնակցելը նաեւ հնարավորություն է տալիս մասնակցելու այդ քննարկումներին: Շատ ուսանողներ գտնում են, որ քննարկումներում ակտիվ դերակատարում ունենալը ավելի արդյունավետ ձեւով սովորելու եւ լրացուցիչ տեղեկություններ պահելու մեծ միջոց է:

2 - Դասախոսություններ, որոնք ապահովում են կարեւոր տեղեկություն, որը չի դասագրքում

Մինչ դասագրքերը ուսման արժեքավոր մասն են, թեստային հարցերը, ըստ էության, շատ ավելի մեծ հավանականություն ունեն անմիջապես ձեր ուսուցչի դասախոսական նյութերից: Եթե ​​դուք չեք դասի լսել այդ դասախոսությունները եւ գրառումներ անել , ապա դուք պետք է ունենաք շատ ավելի դժվար ժամանակ անցնող դասի թեստեր: Դասախոսությունները նաեւ լավ գիտելիքներ ձեռք բերելու համար լրացուցիչ գիտելիքներ են տալիս, ինչը դարձնում է ավելի շատ հիշարժան տարբեր հոգեբանական թեմաների մասին:

3 - Կարեւոր է փաստորեն իմանալ տեղեկատվությունը, այլ ոչ թե անցնել դասը

Նույնիսկ եթե դուք չեք տիրապետում հոգեբանությանը , ունենալով մարդկային միտքը եւ վարքագիծը, կարող եք լավ ծառայել ձեր ապագա մասնագիտությանը: Կենտրոնանալ փաստորեն սովորեն տեղեկատվությունը եւ դարձնել այն ձեր հիմքում ընկած գիտելիքների բազայի մի մասը, այլ ոչ թե պարզապես հիշել բաները, որոնք բավականաչափ երկար են անցնելու ձեր քննությունները հանձնելու համար:

4 - Դասընթացի մասնակցությունը օգնում է Ձեզ ծանոթանալ ձեր աշակերտներին

Նույնիսկ եթե դուք դասընթացի դասընթացի դասավանդում եք հարյուրավոր այլ աշակերտների հետ, ծանոթանալով ձեր քոլեջի հասակակիցներին, կարող է շատ օգտակար լինել: Ուսումնասիրող գործընկերը կամ ուսումնասիրող խումբը կարող է շատ օգտակար լինել, եւ միշտ լավ գաղափար է իմանալ դասի մի քանի մարդկանց, որոնք կարող են պատասխանել հարցերին կամ լրացնել ձեզ, թե ինչ եք բաց թողել, եթե կատարեք բաց թողնել դասախոսությունը:

5 - Շինարարական հարաբերությունները ձեր պրոֆեսորների հետ կարող են վճարել ավելի ուշ

Մի ակնկալեք, որ ձեր հոգեբանության պրոֆեսորը ձեզ հետ խորհուրդ կտա ավելի ուշ, եթե դուք հազիվ եք մասնակցում նրա դասին: Հերթական դասի հաճախում ձեր պրոֆեսորը հնարավորություն է տալիս ձեզ ավելի լավ ճանաչել: Հետագայում ձեզ առաջարկելու խնդրանքով, ձեր պրոֆեսորը կզգա, որ ինքը ծանոթ է ձեր աշխատանքին եւ խառնվածքին, բավարարելու համար:

6 - Դասախոսությունները կարող են խթանել քննադատական ​​մտածողության հմտությունները

Դասախոսները հաճախ օգտագործում են դասային դասախոսություններ եւ քննարկումներ, տարբեր հասկացությունների միջեւ կարեւոր կապեր հաստատելու համար, տեսական տեղեկատվությունը վերաբերում են իրական աշխարհի իրավիճակներին եւ մարտահրավեր են նետում ուսանողներին քննադատորեն մտածել իրենց սովորածի մասին: Եթե ​​դուք չեք ներկա այդ կարեւոր քննարկումների համար, արդյունքում կարող եք քննադատաբար վերլուծել եւ գնահատել ձեր ունակությունները:

7 - Դասընթացի մասնակցությունը օգնում է բարելավել ինքնակարգավորումը

8-րդ դասարան հաճախելու համար անկողնում անկողնում քաշելը կարող է դժվար լինել, բայց լավ սովորույթներ ստեղծեք, որոնք կօգնեն ձեզ հետագայում, երբ դուք մուտք եք գործել աշխատուժ: Ոչ միայն ներկայացնել ձեր հոգեբանության դասախոսությունները, որոնք ցույց են տալիս, որ դուք հավատարիմ եք ձեր ակադեմիականներին, դա նաեւ նշանակում է, որ դուք ստիպված չեք լինի լրացուցիչ ժամանակի ուսումնասիրել շաբաթվա ընթացքում, որպեսզի դասեր քաղեք ձեզ համար:

8 - Դասընթացներին չմասնակցող ուսանողներն ավելի հավանական են համարում

Քոլեջը եւ համալսարանները նշել են, որ դպրոցում հաջողության հասնելու սովորողները սովորաբար հաճախ են հաճախում իրենց դասային դասախոսությունները: Ուսանողները, որոնք սովորաբար դասընթացներ են անցել ոչ միայն տվյալ դասընթացում ցածր գնահատականներ ունենում են, այլեւ սովորաբար ցածր են ընդհանուր գնահատականների միջին մակարդակից, քան դասընթացի մասնակիցները:

9 - Դասական դասախոսություններից ստացվող տեղեկատվությունը շատ հավանական է ցուցադրվել քննությունների ժամանակ

Իմ սեփական պրոֆեսորներից մեկը շատ էր սիրում հիշեցնել մեզ, որ եթե նա խոսում է դասարանում ինչ-որ բանի մասին, ապա պետք է ակնկալենք, որ հարցի վերաբերյալ քննության մասին: Իրականում, շատ պրոֆեսորներ իրենց ուրույն դասախոսություններից անմիջականորեն հարստացնում են հիսուն տոկոս կամ ավելի շատ հարցումներ: Նույնիսկ եթե ձեր հրահանգիչը շատ դասագիրք-ուղղվածություն ունի, դասը բաց թողնելը նշանակում է, որ դուք կարող եք բաց թողնել այն տեղեկատվությունը, որը դուք իսկապես պետք է իմանաք քննության համար:

10 - Ձեր հոգեբանության դասընթացներին մասնակցելը կարող է հետաքրքիր եւ հետաքրքիր լինել

Նույնիսկ եթե դա ձեր սիրելի թեման չէ, հոգեբանության դասերը հաճախ շատ հետաքրքիր են եւ մեծ ճանապարհ են, ավելին իմանալու ձեր եւ ձեր շրջապատի մասին: Դասախոսություններին պասիվ մասնակցելու փոխարեն, ուշադրություն դարձրեք զբաղված ուսանող դառնալու համար: Հարցեր տվեք, քննարկեք դասընկերների հետ կապված թեմաները եւ ակտիվորեն մտածեք ձեր դասավանդման ընթացքում ունեցած տեղեկությունների մասին: Ձեր հոգեբանության դասերի իսկապես վայելող առաջին քայլն այն է, թե ինչու է իրական հետաքրքրությունը այդ թեմայով:

Իհարկե, բոլորը բացակայում են երբեմն ժամանակակից դասը, այնուհետեւ հիվանդության, կոնֆլիկտների պլանավորման կամ այլ անձնական պարտավորությունների պատճառով: Մի վախեցեք, եթե անհրաժեշտ է բաց թողնել դասարան: Փոխարենը տեղեկացրեք հրահանգիչին ձեր բացակայության պատճառը եւ ձեր դասընկերներից մեկից խնդրեք այդ օրվա իր նշումների պատճենը:

_{Հղումներ.}

_{Park, KH & Kerr, Վարչապետ (1990): Ակադեմիական կատարողականության որոշիչներ. Բազմամյա տրամաբանության մոտեցում: Տնտեսագիտական ​​կրթության ամսագիր, Գարուն , էջ 101-111:}

_{Schmidt, RM (1983): Ով է առավելագույնը բարձրացնում: Ուսանողական ժամանակի հատկացում: Ամերիկյան տնտեսական վերլուծություն, մայիս , էջ 23-28:}