Դպրոցում ամաչկոտությունը կարող է դեպրեսիայի նշան լինել

Ճիշտ այնպես, ինչպես մեծահասակների աշխատավայրում կան տարբեր անձինք, դպրոցում ամաչկոտ երեխան գտնելը դժվար չէ անել: Շատ անգամ, ամաչկոտությունը պարզապես ամաչկոտություն է եւ անհանգստություն չի առաջացնում, հատկապես, եթե երեխայի ուսուցիչը դասարանում լավ վարք դրսեւորեր: Բայց կան դեպքեր, երբ ամաչկոտությունը կարող է ավելի շատ բան նշան լինել:

Այն, ինչ մենք կարծում ենք, կարող է լինել պարզ ամաչկոտություն, ըստ էության, ներքինարար վարք է, որը կարող է դեպրեսիայի նշան լինել:

Երեխաների համար, ում համար դա ճիշտ է, լավ վավերագրված է, որ ամաչկոտությունը եւ նման վարքագիծը, ինչպես օրինակ, սոցիալական հեռացումը, իրականում անտեսվում են վարքագծի արտացոլման հետեւանքով, որոնք խանգարում են կամ ագրեսիվ են, հատկապես դպրոցներում: Այսինքն, այն, ինչ տեղի է ունենում, մերկ է, թե ինչ կարող ենք իրականում ականատես լինել: Թեեւ ամաչկոտ, տառապող երեխան կարող է այդպես վարվել, համադրությունը կարող է ազդանշան լինել, որ կա մտահոգության պատճառ:

Որքան հաճախ ամաչկոտը դեպրեսիայի նշան է:

Դա դժվար է ասել: Ամերիկյան ամերիկյան ակադեմիայի մանկաբարձության ակադեմիայի տվյալներով, երեխաների մոտ 3% -ը դեպրեսիվ խանգարում ունեն: Չնայած ոչ բոլոր ճնշված երեխաները ներդաշնակեցման վարքագիծ ունեն, մեծամասնությունը ցույց է տալիս սոցիալական կամ ակադեմիական հեռացման որոշ նշաններ: Բացի դրանից, աղջիկները հաղորդվում են, որ ավելի շատ ներքին գործեր վարեն, քան տղաները:

Դոկտոր Լեսլի Դ. Լեւը եւ գործընկերները, որոնք 2005 թ. «Աննորմալ հոգեբանության ամսագրում» թեմայի ուսումնասիրություն են հրատարակել, բացահայտել են չորս գործոններ, որոնք կարող են նպաստել երեխայի ներդաշնակեցման վարքագծին:

Նրանք պարզեցին, որ մայրերը, որոնք խանգարում էին մայրերին, ենթարկվում էին ծանր կարգապահության եւ / կամ ծնողական պայքարի, եւ ավելի ամաչկոտ ու վախկոտ խառնվածք էր, ավելի հավանական է, որ ցուցադրեն ներքին գործելակերպը, քան նրանք, ովքեր չեն արել:

Իհարկե, այդ բացահայտումները չեն ենթադրում, որ այս իրավիճակները կիրառվում են դեպրեսիայի եւ / կամ ներդաշնակեցման վարքագիծ ունեցող բոլոր երեխաների համար:

Չկարողացա իմ երեխայի ուսուցումը ցույց տալ, եթե խնդիր կա:

Զբաղված դասարանում երեխաները, ովքեր հանգիստ են, հաճախ համարվում են լավ վարք, համեմատած աղմկոտ եւ աղքատ դասընկերների հետ: Արդյոք երեխա իրականում հանգիստ է, քանի որ նա լավ է վարվել կամ, քանի որ նա շատ ամաչկոտ կամ վախ է խոսել, մի բան է, որը, հավանաբար, խուսափում է զբաղված զբաղվածության ուսուցչի կարողությունից:

Դոկտոր Լեուի ուսումնասիրությունը ցույց տվեց, որ ուսուցիչները դասարանում դասեր են քաղում կամ խուսափող վարքագծի ավելի բարձր դրույքաչափեր են, որ ծնողները տեղեկացնում են իրենց երեխաների մասին, այո, այո, ուսուցիչը կարող է իսկապես նույնականացնել ID- ն, մասնավորապես, քանի որ պարզ է, թե ինչպես խանգարող արտաքինացնող վարքագիծը կարող է լինել լսարանում . Դաժան վարքագծով երեխաները ավելի հավանական է, որ պահանջեն կարգապահություն եւ դրանով վերաբերվում են դպրոցի խորհրդատուին կամ հոգեբանին կամ դուրս բուժմանը: Ասաց, որ երաշխիք չկա:

Կրկին, չնայած աղքատ վարքը, ամաչկոտ երեխայի մտահոգության որոշակի պատճառ է, ոչ թե ամբարտավան երեխաները, այնպես էլ այդպես վարվելը: Բացի այդ, ամաչկոտությունը միշտ չէ, որ դեպրեսիայի նշան է: Ծնողները պետք է տեղյակ լինեն այդ մասին, ներառյալ դասարանի սահմանափակումները եւ խորհրդակցեք երեխայի բժշկի եւ / կամ դպրոցի ուսուցչուհու դասարանների ուսուցիչների հետ, իրենց երեխայի վարքագծի մասին:

Անբացատրելի ֆիզիկական բողոքները կարող են կարեւոր ազդարարել նշան

Երեխան կարող է դեպրեսիայի մի քանի ակնհայտ նշաններ ունենալ: Այնուամենայնիվ, անբացատրելի ֆիզիկական ախտանշանները , ինչպիսիք են գլխացավը, որովայնը, սրտխառնոցը, ընդհանրացված ցավը, քնի հետ կապված խնդիրներ, ախորժակի փոփոխությունները եւ քաշի փոփոխությունները, հաճախակի են դժգոհ երեխաների ներգրավված վարքագծի վերաբերյալ: Երբ բժիշկը չի կարող բացահայտել այդ բողոքների բժշկական պատճառները, նա կարող է որոշել, որ նրանք արտացոլում են երեխայի անհանգստությունը կամ դեպրեսիան:

Համաձայն Robin Adair Shannon- ի եւ գործընկերների, ովքեր 2010 թ. Դպրոցական բուժքույրերի ամսագրում հրատարակել են ուսումնասիրություններ, անսպասելի ֆիզիկական ախտանիշեր ունեցող երեխաները հաճախ հաճախում են դպրոցի բուժքույրական գրասենյակը եւ հաշվի են առնում դպրոցի առողջական ռեսուրսների զգալի մասը:

Իրականում, դպրոցի բուժքույրերը կարող են յուրահատուկ հեռանկարներ ունենալ ճնշված երեխայի վրա, մինչդեռ դասարանի ուսուցիչները չեն կարող տեղյակ լինել:

Ինչ անել

Կարեւոր է հիշել, որ ամաչկոտությունը դեպրեսիայի նշանաբանային նշան չէ, կամ, որ ձեր երեխաների հետ ինչ-որ բան սխալ է: Shyness- ը անհատական ​​հատկություն է: Դեպրեսիան, մյուս կողմից, ձգտում է լինել էպիզոդիկ. Այն պետությունը, որը երեխան հայտնվում է իրենով:

Երեխաների դեպրեսիայի լրացուցիչ նշանները կարող են սխալ ընկալվել կամ մեղավոր լինել: նշանակալից ակադեմիական նվազում ցուցաբերելով. շահագրգռվածությունը շահագրգռվածության վրա, աննկարագրելի լաց. ծնողներին ձգտելու եւ որոշումներ կայացնելու դժվարություններ:

Նույնիսկ եթե ձեր երեխան չի ստացել բացասական վարքագծի մասին զեկույցներ, քննարկեք ձեր երեխայի դասարանի վարքը ուսուցչի հետ: Հաղորդվում է, որ ձեր երեխան չափազանց ամաչկոտ է, դասարանում չի խոսում կամ հաճախում է բուժքրոջ գրասենյակը, նախազգուշացման նշանները, որոնք պետք է հետաքննվեն: Եվ եթե թվում է, որ դեպրեսիան չի ազդում ձեր երեխայի վրա, եւ նա պարզապես պարզ ամաչկոտ է, ապա պետք է զրուցեք, որպեսզի ձեր երեխային հարմարավետ կերպով ներգրավեք ուսումնառության գործընթացում:

Կարեւոր է խոսել ձեր երեխայի մանկաբույժի հետ, երբ դուք նկատում եք դեպրեսիայի նշաններ: Դեպրեսիան որոշելը եւ բուժելը կարեւոր է, հատկապես երեխաների համար:

_{Աղբյուրները.}

_{Ջոն Վ. Քամպոն, բ.գ.դ., Ջեֆ Բրիջ, բ.գ.թ., Մերի Էհմանը, ԲԱ եւ այլն: «Վերականգնված որովայնային ցավ, անհանգստություն եւ դեպրեսիա առաջնային խնամքի մեջ»: PEDIATRICS Ապրիլ 4, 2004 13 (4): 817-824:}

_{Լեսլի Դ. Լեւը, Հյոն Ք. Քիմը եւ Քեթրին Ք. «Մանկության հորիզոնականը եւ ընտանեկան միջավայրը, որպես 5-ից 17 տարեկան դերասանների ներգրավման եւ արտադասման կանխատեսողներ »: Հոկտեմբեր 2005 33 (5): 505-520:}

_{Robin Adair Shannon, Martha Dewey Bergren եւ Alicia Matthews- ը: «Հաճախակի այցելուներ. Դպրոցական տարիքի երեխաների սոմատիզացում եւ դպրոցական բուժքույրերի հետեւանքները»: 2010 թ. Հունիսի 26-ը (3): 169-182:}

_{Սիլվա Ուիլյամս, Է.Ա. Օկոնոր, Էդեր, Մ. Ուիթլաք, ՊԸ «Երեխաների եւ դեռահասների դեպրեսիայի ցուցադրումը առաջնային բուժօգնության պայմաններում. Համակարգային ապացույցներ ԱՄՆ-ի կանխարգելիչ ծառայությունների համար»: Pediatrics 4 ապրիլի 2009 թ. 123 (4): e716-e735:}