Ինքնակառավարման հայեցակարգը այն պատկերն է, որ մենք ունենք: Որքանով է այս ինքնապատկերը ձեւավորվում եւ փոխվում ժամանակի ընթացքում: Այս պատկերը զարգանում է մի շարք ձեւերով, բայց հատկապես ազդում է մեր կյանքում կարեւոր մարդկանց հետ մեր փոխազդեցության վրա:
Ինքնորոշման սահմանումը ինչպես է սահմանվում
Ինքնակառավարման հայեցակարգը, ընդհանուր առմամբ, վերաբերում է մեր վարքագծի, ունակությունների եւ եզակի հատկությունների մեր անհատական ընկալմանը:
Դա, ըստ էության, մտավոր պատկեր է, թե ով եք դու որպես մարդ: Օրինակ, «ես լավ ընկեր եմ» կամ «ես բարի մարդ եմ» համոզմունքները ընդհանուր ինքնորոշման մի մասն են կազմում:
Ինքնակառավարման հայեցակարգը ձգտում է ավելի թուլանալ, երբ մարդիկ ավելի երիտասարդ են եւ դեռ գնում են ինքնահաստատման եւ ինքնության ձեւավորման գործընթացով : Մարդկանց տարիքը, ինքնորոշման ընկալումները ավելի մանրամասն եւ կազմակերպված են, քանի որ մարդիկ ավելի լավ գաղափար են ստեղծում, թե ով են նրանք եւ ինչն է կարեւոր:
« Անհատական ինքնությունը բաղկացած է ատրիբուտներից եւ անձի առանձնահատկություններից, որոնք առանձնացնում են մեզ այլ անհատներից (օրինակ,« ներարկվել »), բացատրել« Էսսենս Սոցիալական հոգեբանություն »հեղինակները` Ռիչարդ Քրիսպը եւ Ռիաննին Թերները: « Հարաբերական ինքնությունը որոշվում է մեր մյուսի հետ մեր հարաբերություններում (օրինակ,« քույր »), վերջապես, կոլեկտիվ ինքնությունը արտացոլում է մեր անդամակցությունը սոցիալական խմբերի (օրինակ` «բրիտանական»):
Ինքնորոշման բաղադրիչները
Հոգեբանության բազմաթիվ թեմաների նման, մի շարք տեսաբաններ առաջարկել են մտածողության տարբեր ձեւեր ինքնորոշման վերաբերյալ:
Սոցիալական ինքնության տեսության հայտնի մի տեսության համաձայն, ինքնորոշման հայեցակարգը բաղկացած է երկու հիմնական մասերից `անձնական ինքնություն եւ սոցիալական ինքնություն: Մեր անձնական ինքնությունը ներառում է այնպիսի բաներ, ինչպիսիք են անձի հատկությունները եւ այլ հատկանիշները, որոնք յուրաքանչյուր մարդու յուրահատուկ դարձնում են: Սոցիալական ինքնությունը ներառում է այն խմբեր, որոնք մենք պատկանում ենք մեր համայնքին, կրոնին, քոլեջին եւ այլ խմբերին:
Հոգեբան դոկտոր Բրյուս Ա Bracken- ը 1992-ին առաջարկեց, որ կան վեց հատուկ տիրույթներ, կապված ինքնորոշման հետ:
- Սոցիալական: ուրիշների հետ շփվելու կարողություն
- Իրավասություն. Հիմնական կարիքները բավարարելու ունակությունը
- Ազդեցեք `զգացմունքային իրավիճակների մասին իրազեկությունը
- Ֆիզիկական: զգացմունքները նայում, առողջության, ֆիզիկական վիճակի եւ ընդհանուր տեսքի մասին
- Ակադեմիական: դպրոցում հաջողություն կամ ձախողում
- Ընտանիք `որքան լավ է գործում ընտանիքի միավորում
Մարդասիրական հոգեբան Կարլ Ռոջերսը կարծում էր, որ ինքնորոշման երեք տարբեր մասեր կան.
- Ինքնակառավարման պատկեր , թե ինչպես եք տեսնում ինքներդ: Կարեւոր է հասկանալ, որ ինքնակառավարման պատկերը չի համապատասխանում իրականությանը: Մարդիկ կարող են շեղվել ինքնավստահ պատկերով եւ հավատալ, որ իրենք ավելի լավ են, քան իրենք: Ընդհակառակը, մարդիկ նույնպես հակված են բացասական պատկերներ ունենալ եւ ընկալել կամ չափազանցել թերությունները կամ թույլ կողմերը:
Օրինակ, պատանեկան տղան կարող է հավատալ, որ նա անհեթեթ եւ սոցիալապես անհարմար է, երբ նա իրոք շատ հմայիչ եւ հաճելի է: Անչափահաս աղջիկը կարող է հավատալ, որ նա ավելորդ քաշ ունի, երբ նա իսկապես բարակ է:
Յուրաքանչյուր մարդու ինքնապատկերը, հավանաբար, տարբեր ասպեկտների խառնուրդ է, ներառյալ մեր ֆիզիկական հատկությունները, անձի հատկությունները եւ սոցիալական դերը:
- Ինքնագնահատականը , թե որքան արժեքավոր ես ինքներդ: Մի շարք գործոններ կարող են ազդել ինքնագնահատականի վրա, ներառյալ, թե ինչպես ենք համեմատում ուրիշներին, եւ ինչպես են ուրիշները արձագանքում մեզ: Երբ մարդիկ դրականորեն արձագանքում են մեր վարքագծին, մենք ավելի հավանական է, որ դրսեւորենք դրական ինքնագնահատականը: Երբ մենք համեմատում ենք ուրիշներին եւ գտնում ենք, որ բացակայում են, դա կարող է բացասական ազդեցություն ունենալ մեր ինքնագնահատականի վրա:
- Իդեալական ինքնակառավարումը, կամ ինչպես եք ցանկանում, որ կարողանաք լինել: Շատ դեպքերում, ինչպես մենք տեսնում ենք ինքներս մեզ եւ ինչպես մենք կցանկանայինք տեսնել ինքներս մեզ չեն համապատասխանում:
Համաձայնություն եւ ներդաշնակություն
Ինչպես արդեն նշվեց, մեր ինքնորոշման հասկացությունները միշտ չէ, որ հիանալի կերպով են պայմանավորված իրականության հետ:
Որոշ աշակերտներ կարող են հավատալ, որ նրանք մեծ են գիտնականների մեջ, բայց իրենց դպրոցական ուղերձները կարող են պատմել այլ պատմություն:
Կարլ Ռոջերսի խոսքերով, այն աստիճանը, որին անձի ինքնագիտակցությունը համընկնում է իրականությանը, հայտնի է որպես համադրություն եւ անհամապատասխանություն: Թեեւ մենք բոլորս հակված ենք խեղաթյուրել իրականությունը որոշակի աստիճանում, համադրություն տեղի է ունենում, երբ ինքնորոշման հայեցակարգը բավականին լավ է իրականում: Ինքնուրույնությունը տեղի է ունենում, երբ իրականությունը չի համապատասխանում մեր ինքնորոշման սկզբունքին:
Rogers- ը հավատում էր, որ անբարյացակամությունը ունի իր վաղ արմատները մանկության մեջ: Երբ ծնողները պայմաններ են դնում իրենց երեխաների հանդեպ իրենց սիրո դրսեւորման վրա (միայն սերը արտահայտելու դեպքում, երեխաները «վաստակում են» որոշակի վարքագծի եւ ապրում են ծնողների սպասելիքներով), երեխաները սկսում են խեղաթյուրել իրենց փորձի հիշողությունները, Սեր.
Անխտրական սերը, մյուս կողմից, օգնում է խթանել համադրությունը: Նման սերը զգացող երեխաները կարիք չունեն անընդհատ խեղաթյուրելու իրենց հիշողությունները, որպեսզի հավատան, որ այլ մարդիկ սիրում եւ ընդունեն դրանք, քանի որ դրանք են:
> Աղբյուրներ.
> Bracken BA. Բազմամշակութային ինքնագնահատականի մասշտաբի համար քննիչի ձեռնարկը: Օստին, Տեխաս: Pro-Ed; 1992 թ.
> Քաղցր RJ, Turner RN: Հիմնական սոցիալական հոգեբանություն: Լոնդոն. 2010 թ.
> Pastorino EE, Doyle-Portillo SM- ն: Ինչ է հոգեբանությունը. Հիմունքները: Բելմոնտ, CA: Wadsworth; 2013 թ.
> Rogers CA. Թերապիայի տեսություն, անձնավորություն եւ միջանձնային փոխհարաբերություններ, որոնք ձեւավորվում են հաճախորդի կենտրոնացված շրջանակում: Ս. Հոգեբանություն. Գիտության ուսումնասիրություն: Ա. 3. Անձի ձեւակերպում եւ սոցիալական համատեքստ: Նյու Յորք. McGraw-Hill; 1959 թ.
> Weiten W, Dunn DS, Hammer EY- ն: Ժամանակակից կյանքին կիրառվող հոգեբանություն. 21-րդ դարում ճշգրտումներ: Բելմոնտ, CA: Wadsworth; 2014 թ.