Մեկուսացման մեջ բարձրացված հայտնի վիշապի երեխայի ցնցող պատմությունը
Հասարակական մեկուսացման մեջ մեծ թվով կամերային զավակներից շատ դեպքեր են եղել, քիչ թե շատ մարդկային շփումներով: Քիչ չէ, որ Գինե անունով մի երիտասարդ աղջկա նման գրավել է հասարակական եւ գիտական ուշադրությունը: Նա գրեթե ամբողջ մանկությունն անցկացրեց ննջասենյակում, մեկ տասնամյակի ընթացքում մեկուսացված եւ չարաշահելով: Genie- ի գործը առաջիններից մեկն էր, որը քննադատական շրջանի տեսությունը դնում էր փորձությանը:
Հնարավոր է, որ երեխայի ծաղրման եւ մեկուսացման մեջ զարգացած լեզուն զարգանա: Կարող է կերակրող միջավայրը դարձնել սարսափելի անցյալի համար:
Ջենիի ֆոնին
Genie- ի պատմությունը լույս է տեսել նոյեմբերի 4-ին, Լոս Անջելեսում, Կալիֆոռնիայում: Սոցիալական աշխատողը հայտնաբերել է 13-ամյա աղջկան, երբ մայրը ծառայում է ծառայությունից: Սոցիալական աշխատողը շուտով պարզել է, որ աղջիկը սահմանափակվել է մի փոքրիկ սենյակում, եւ իշխանությունների հետաքննությունը արագորեն հայտնաբերել է, որ երեխան իր կյանքի մեծ մասը ծախսել է այս սենյակում, հաճախ կապված է մանր ամբիոնի հետ:
Աղջիկը տվել է Ջենի անունը, իր գործի մեջ, պաշտպանելու իր ինքնությունը եւ գաղտնիությունը: «Գործի անունը Ջինն է, սա անձի իրական անունը չէ, բայց երբ մենք մտածում ենք այն մասին, թե ինչ է պատահում, jin - այն արարածը, որը դուրս է գալիս շիշից կամ ինչից, բայց առաջանում է մարդկային հասարակության անցյալում: իսկապես, ոչ մի արարած, որը մարդկային մանկություն է ունեցել », - բացատրեց Սյուզան Կուրտիսս 1997 թ. Նովայի վավերագրական ֆիլմում,« Վայրի երեխաների գաղտնիքները »:
Երկու ծնողները մեղադրվում էին չարաշահումների մեջ, սակայն Ջինի հայրը ինքնասպանություն էր գործել, նախքան դատարան ներկայանալը, թողնելով մի նշում, նշելով, որ «աշխարհը երբեք չի հասկանա»:
Genie- ի կյանքը, նախքան իր հայտնագործությունը, բացարձակ զրկանք էր: Նա իր օրերի մեծ մասը անցկացրեց մերկ մերկացած իր աթոռին, միայն կարողացավ շարժել ձեռքերն ու ոտքերը:
Երբ նա աղմուկ էր բարձրացրել, հայրը ծեծում էր նրան: Նրա հայրը, մայրը եւ ավագ եղբայրը հազվադեպ են խոսում նրա հետ: Հազվագյուտ դեպքերում հայրը փոխազդեց իր հետ, այն հաչում էր կամ ծաղկում:
Իր գործի պատմությունը շուտով տարածվեց `ուշադրություն հրավիրելով թե հասարակական, թե գիտական համայնքից: Գործը կարեւոր էր, ասել է հոգեբան եւ հեղինակ Հառլան Լին, քանի որ «մեր բարոյականությունը թույլ չի տալիս մեզ զրկել փորձություններից մարդկանց հետ, այս դժբախտ մարդիկ, որ մենք պետք է գնանք»:
Իր գործի հանդեպ հետաքրքրություն առաջացնող հարցն այն էր, թե ինչ պետք է արվի նրա հետ: Հոգեբանների եւ լեզվագետների թիմը սկսեց Ջինի վերականգնման գործընթացը:
Ուսուցման Ջին
Հոգեկան առողջության ազգային ինստիտուտը (NIMH) տրամադրեց Գինու գործի վերաբերյալ գիտական հետազոտությունների ֆինանսավորումը:
«Կարծում եմ, որ բոլոր նրանք, ովքեր շփվում էին նրա հետ, ներգրավված էին նրան, նա ինչ-որ կերպ կապեր էր ունեցել մարդկանց հետ, որոնք ավելի ու ավելի շատ էին զարգանում, բայց, իրոք, ներկա էին: բայց ինչ-որ կերպով նայեց նրա աչքերին, եւ մարդիկ ցանկացան անել բաներ նրա համար », - ասաց հոգեբան Դեյվիդ Ռիգլերը,« Ջենի թիմի »մասը:
Նրա վերականգնողական թիմը ներառում էր նաեւ ասպիրանտ Սյուզան Կուրտիսսը եւ հոգեբան Ջեյմս Քենթը:
UCLA- ին նախնական ժամանման ընթացքում թիմը հանդիպեց մի աղջկա հետ, որը կշռում էր ընդամենը 59 ֆունտով եւ տեղափոխվեց տարօրինակ «խնջույք»: Նա հաճախ շտապում էր եւ չէր կարողանում ուղղել իր ձեռքերն ու ոտքերը: Լուռ, անխռով եւ չկարողանալով ծամել, նա սկզբում կարծես միայն կարողացավ ճանաչել իր սեփական անունը եւ «ցավում» բառը:
Genie- ի հուզական եւ ճանաչողական կարողությունները գնահատելուց հետո Kent- ը նկարագրել է նրան որպես «ամենաանհանգիստ վնասված երեխան ես երբեւէ տեսել եմ ... Ջինի կյանքը անպաշտպան է»: Լռությունը եւ լեզուն օգտագործելու անկարողությունը դժվարացավ գնահատել իր մտավոր ունակությունները, սակայն թեստերի ժամանակ նա մեկ միավորով բարձրացրեց:
Շուտով նա սկսեց արագ առաջընթաց կատարել կոնկրետ վայրերում, արագ սովորել, թե ինչպես օգտագործել զուգարանն ու հագնել իրեն: Հաջորդ մի քանի ամիսների ընթացքում նա սկսեց զարգանալ ավելի զարգացած առաջընթացով, սակայն մնաց աղքատ, այնպիսի ոլորտներում, ինչպիսիք են լեզուն: Նա վայելում էր դուրս գալ հիվանդանոցից դուրս օրօրյա ուղեւորություններով եւ ուսումնասիրել իր նոր միջավայրը ինտենսիվությամբ, որը հիասթափեց իր խնամակալներին եւ օտարներին: Կուրտիսը առաջարկել էր, որ Ջինն ունակորեն շփվել է ոչ ստանդարտ շփումների հետ , սովորաբար ստանում է նվերներ, ընդհանուր առմամբ անծանոթ մարդկանցից, ովքեր կարծես հասկանում են, որ երիտասարդ աղջիկը նրա շուրջը աշխարհը ուսումնասիրելու հզոր կարիք ունի:
Քննադատական ժամանակաշրջանը եւ լեզվի ձեռքբերումը
Genie- ի գործը այնքան խորը հոգեբանների եւ լեզվաբանների հետաքրքրությունն էր, որ այն յուրահատուկ հնարավորություն էր ընձեռել լեզուների զարգացման մասին խիստ վիճահարույց բանավեճերի ուսումնասիրման համար: Nativists- ը հավատում է, որ լեզվական կարողությունը բնածին է, մինչդեռ empiricists- ն առաջարկում է, որ դա բնապահպանական փոփոխականներ են, որոնք առանցքային դեր են խաղում: Փաստորեն, այն վերածվում է ծերության բնույթին եւ հակասում է բանավեճին: Արդյոք գենետիկան կամ շրջակա միջավայրն ավելի մեծ դեր խաղաց լեզվի զարգացման մեջ:
Nativist Noam Chomsky- ն առաջարկել էր, որ լեզու ձեռք բերելը լիովին չի բացատրվում, միայնակ ուսուցմամբ: Փոխարենը, նա առաջարկել է, որ երեխաները ծնվում են լեզվական ձեռքբերման սարքով (LAD), լեզվական սկզբունքները հասկանալու բնածին ունակությամբ: Լեզվին ենթարկվելուց հետո, LAD- ը թույլ է տալիս երեխաներին սովորել լեզուն `ուշագրավ տեմպերով:
Լեզվաբան Էրիկ Լեննեգերը առաջարկում է, որ ինչպես շատ այլ մարդկային վարքագծի, լեզու ձեռք բերելու ունակությունը ենթակա է քննադատական շրջանների: Կրիտիկական ժամանակաշրջանը սահմանափակ տարածություն է, որի ընթացքում օրգանիզմը զգայուն է արտաքին խթանիչ եւ որոշակի հմտություններ ձեռք բերելու կարողություն: Լեննեբերի խոսքերով, լեզվական ձեռքբերման ամենակարեւոր ժամանակահատվածը տեւում է մինչեւ 12 տարեկան: Սեռական հասունության սկիզբից հետո նա պնդում էր, որ ուղեղի կազմակերպումը դառնում է այլեւս չի կարողանում սովորել եւ օգտագործել լեզուն լիարժեք գործելակերպով:
Genie- ի գործը եզակի հնարավորություն ընձեռեց հետազոտողներին: Եթե հաշվի առնված կրթական միջավայրը, կարող է հաղթահարել իր զրկված մանկությունը եւ սովորել լեզուն, չնայած որ նա կարոտել էր կրիտիկական շրջանը: Եթե նա կարողանա, ապա դա կնշանակեր, որ լեզվի քննադատական ժամանակաշրջանի վարկածը սխալ էր: Եթե նա չկարողանա, ապա դա ցույց տվեց, որ Լեննեգիի տեսությունը ճիշտ էր:
Genie- ի լեզվի առաջընթացը
Չնայած 1-ամյա տարիքի մակարդակին, նախնական գնահատականով, Ջինն արագորեն սկսեց նոր բառեր ավելացնել իր բառապաշարի մեջ: Նա սկսեց սովորել միայնակ բառեր եւ, ի վերջո, սկսեց դնել երկու բառերը միասին, շատ երիտասարդ երեխաները: Կուրտիսը սկսեց զգալ, որ Ջինը լիովին կարող է լեզու ձեռք բերել:
Մեկ տարվա բուժման ավարտից հետո նա նույնիսկ երբեմն սկսեց երեք խոսք դնել: Նորմալ լեզվով զարգացող երեխաների շրջանում այս փուլին հաջորդում է այն, ինչը հայտնի է որպես լեզվական պայթյուն: Երեխաները արագ են ձեռք բերում նոր բառեր եւ սկսում են դրանք միասին դնել նորովի ձեւերով: Ցավոք, սա երբեք չի եղել Ջինիի համար: Նրա լեզվական ունակությունները մնացին այս փուլում, եւ նա ի վիճակի չէր կիրառել քերականական կանոններ եւ օգտագործել իմաստալից ձեւով լեզու: Այս պահին նրա առաջընթացը հարթեց եւ նոր լեզու ձեռք բերեց դադարեցրեց:
Մինչ Ջինին կարողացավ սովորել որոշակի լեզու սովորելուց հետո, նրա անկարողությունը օգտագործել քերականությունը (որը Chomsky- ն առաջարկում է, թե ինչ է բաժանում մարդու լեզվին անասունների հաղորդակցությունից) վկայում է քննադատական ժամանակաշրջանի հիպոթեզի մասին:
Իհարկե, Գենի դեպքը այնքան էլ պարզ չէ: Նա ոչ միայն կարոտում էր ուսման լեզուների քննադատական շրջանը, այլեւ սարսափելիորեն վիրավորվեց: Նա անբուժելի էր եւ զրկված էր ճանաչողական խթանման իր մանկության մեծ մասի համար: Հետազոտողները նաեւ երբեք չկարողացան լիովին որոշել, թե արդյոք Genie- ն տառապում է նախկինում գոյություն ունեցող ճանաչողական դեֆիցիտից: Որպես մանկական, մանկաբույժը նրան հայտնաբերել է որպես մտավոր հետաձգման որոշակի տեսակներ: Այսպիսով, հետազոտողները մնացին զարմանալ, թե արդյոք Ջինն տառապել է իր չարաշահումների տարիների իմացական թերությունների պատճառով, կամ եթե նա ծնվել է որոշակի մտավոր հետաձգմամբ:
Արժանապատվություններ Գինիի խնամքի համար
Հոգեբույժ Ջեյ Շուրլին օգնեց գնահատել Ջենի առաջին հայտնաբերումից հետո, եւ նա նշեց, որ քանի որ իր նման իրերը այնքան հազվադեպ էին, նա արագ դարձավ իր գործի մեջ ներգրավված հետազոտողների միջեւ տեղի ունեցած պայքարի կենտրոնը: Հետազոտության վերաբերյալ փաստարկները եւ նրա բուժման ընթացքը շուտով բռնկվեցին: Genie երբեմն գիշերը անցկացրեց իր ուսուցիչներից մեկը Ժան Բութլերի տանը: Կարմիր բորբոքումից հետո Ջինն իր ուսուցչի տանը կարանտին էր: Բուտըրը շուտով դարձավ պաշտպանական եւ սկսեց սահմանափակել մուտք դեպի Ջին: Թիմի մյուս անդամները զգում էին, որ Բաթլերի նպատակը եղել է հայտնի դառնալու դեպքից, մի կետում ասելով, որ Բեթլերը իրեն անվանել է հաջորդ Անն Սալիվվան, ուսուցիչ, որը հայտնի է Helen Keller- ին սովորելու սովորել:
Ի վերջո, Ջին հեռացրեց Բեթերի հոգածությունից եւ գնաց հոգեբան Դավիթ Ռիգլերի տանը, որտեղ նա մնաց առաջիկա չորս տարիների ընթացքում: Չնայած որոշ դժվարություններին, նա հայտնվել է լավ Rigler ընտանիքում: Նա վայելում էր դաշնամուրի դասական երաժշտությունը լսելու եւ սիրում էր նկարել, հաճախ գտնելով նկարչություն շփվելով, քան այլ մեթոդներով:
Վերջի սկիզբը
NIMH- ն 1974 թ. Ֆինանսավորումը վերցրեց, գիտական արդյունքների բացակայության պատճառով: Լեզվաբան Սյուզան Կուրտիսը գտել է, որ Ջինը կարող է բառեր օգտագործել, իսկ քերականությունը չի կարող առաջացնել: Նա չի կարող այդ բառերն իմաստալից կերպով կազմակերպել, աջակցելով լեզվի զարգացման մեջ քննադատական շրջան դնելու գաղափարին: Ռիգլերի հետազոտությունը չեզոքացված էր եւ հիմնականում անեկդոտ: Առանց միջոցների, շարունակելու Գենի հետազոտությունն ու խնամքը, նա տեղափոխվեց Ռիգլերի խնամքից:
1975 թ.-ին Ջին վերադարձավ իր ծննդի մայրիկին: Երբ մայրը այդ խնդիրը բարդեց, Ջինին տեղափոխվեց մի շարք խնամող տներ, որտեղ հաճախ էր ենթարկվում հետագա չարաշահումներ եւ անտեսում: Genie- ի ծննդյան մայրը դատի է տվել Լոս Անջելեսի Մանկական հիվանդանոցին եւ հետազոտական թիմին `չափազանց մեծ փորձարկում կատարելով: Չնայած դատական հայցը վերջնականապես լուծվեց, այն կարեւոր հարցեր բարձրացրեց Ջենի բուժման եւ խնամքի մասին: Արդյոք հետազոտությունը խանգարեց աղջկա բուժական բուժմանը:
Ջենի վիճակը շարունակում էր վատթարանալ: Ծնողական տներում զգալի ժամանակ անցկացնելուց հետո նա վերադարձավ մանկական հիվանդանոց: Ցավոք, առաջընթացը, որ տեղի ունեցավ իր առաջին այցի ընթացքում, խիստ խաթարվեց խնամքի խնամքի ընթացքում ստացված հետագա բուժման միջոցով: Ջին վախեցավ բացել իր բերանը եւ լռել է:
Որտեղ է այսօր պատանուն
Այսօր Ջինն ապրում է Կալիֆորնիայի հարավային խնամքի տանը: Փոքրիկ հայտնի է իր ներկայիս վիճակի մասին, թեեւ անանուն անհատը մասնավոր քննիչ է վարձել, 2000 թ. Նրան հետեւելու համար եւ նկարագրել նրան որպես երջանիկ: Սա հակասում է իր 27-րդ եւ 29-րդ ծննդյան օրերին այցելած հոգեբույժ Ջեյ Շուրլիի հաշվին եւ բնութագրում է նրան որպես լուռ, ճնշված եւ քրոնիկորեն ինստիտուցիոնալացված:
«Ինչ ենք մենք տանում այս իսկապես տխուր պատմությունից»: խնդրեց Հարլան Լին NOVA- ի վավերագրական ֆիլմում, «Wild Child- ի գաղտնիքը»: «Տեսեք, այսպիսի հետազոտության մեջ կա էթիկական երկընտրանք, եթե ցանկանում եք կատարել խիստ գիտություն, ապա Գենիի շահերը պատրաստվում են երկրորդ անգամ որոշակի ժամանակահատվածում: Եթե դուք միայն մտածում եք Ջենի օգնելու մասին, ապա դուք շատ բան չեք արել: գիտական հետազոտությունների արդյունքում, ինչ եք պատրաստվում անել, որպեսզի ավելի վատթարացնեք, երկու դերերը, գիտնականը եւ թերապեւտը համախմբված են մեկ մարդու, իր գործի մեջ: Ուստի կարծում եմ, որ ապագա սերունդները պատրաստվում են ուսումնասիրել Ջենիի գործը ... ոչ միայն այն, ինչ կարող է սովորեցնել մեզ մարդկային զարգացման մասին, այլեւ այն, ինչ կարող է սովորեցնել մեզ `արգելված փորձի անցկացման պարգեւների եւ ռիսկերի մասին»:
> Աղբյուրներ.
> Lenneberg, E. (1967): Լեզուի կենսաբանական հիմունքները: Նյու Յորք `Վիլե:
> Pines, M. (1997): Ջինի քաղաքակրթությունը: Անգլերենում դասավանդման մեթոդների միջոցով. Հոգեբանություն, Լորետա Ֆ. Կասպեր, Էդ.
> PBS: (1997): Վայրի երեխայի գաղտնիքը: ՆՈՎԱ.
> Rolls, G. (2005): Դասական դեպքերի ուսումնասիրություն հոգեբանության մեջ : Լոնդոն `Հոդեր Առնոլդ:
> Ռիմեր, Ռ. (1993): Genie: Գիտական ողբերգություն: Նյու Յորք `Հարպեր Կոլլինս: