Դուք երբեւէ հարց եք ուղղել, որ դուք գիտեք պատասխանը, բայց գտել եք ինքներդ ձեզ պայքարելու համար ճիշտ բառի մասին: «Օհ, ես գիտեմ դա», կարող ես ասել: «Ես գիտեմ, որ այն սկսվում է Բ-ից»:
Դա սենսացիա է, որ մենք բոլորս ծանոթ ենք, եւ պարզվում է, որ այս ընդհանուր պետությունը իրականում ունի անուն: Այն հայտնի է որպես lethologica, կամ լեզու երեւույթի հուշում:
Հոգեբաններն այս երեւույթը սահմանում են որպես զգացողություն, որը ուղեկցում է ժամանակի անընդունակության հիշողությունից տեղեկություն ստանալու համար:
Թեեւ դուք գիտեք, որ դուք գիտեք պատասխանը, կարծես թե խուսափողական տեղեկատվությունը պարզապես դուրս է ձեր մտքի հասկացությունից: Այս զգացողությունը կարող է զայրացնել, երբ դուք զգում եք այն, բայց լեթոլոգիայի բորբոքումներից մեկն այն է, որ դա թույլ է տալիս հետազոտողներին վերլուծել հիշողության տարբեր ասպեկտները:
Որոշ հետաքրքիր բաներ, որոնք հետազոտողները հայտնաբերել են լեթոլոգիայի մասին, ներառում են.
- Լեզու-տառային երեւույթը համընդհանուր է: Հետազոտությունները ցույց են տալիս, որ ամբողջ աշխարհում տարբեր լեզուների բանախոսների մոտ 90 տոկոսը զեկուցել է այն պահերին, երբ հիշողությունները միանգամայն անհասանելի են թվում:
- Այս պահերը տեղի են ունենում շատ հաճախ, եւ այդ հաճախականությունը մեծանում է տարիքի հետ: Երիտասարդները, սովորաբար, ունեն շաբաթվա մեկ անգամ ամենատարածված բառերը, մինչդեռ մեծահասակները գտնում են, որ դրանք ամեն օր հաճախ են լինում:
- Մարդիկ հաճախ հիշում են տեղեկատվության մասնակի բիթները: Օրինակ, նրանք կարող են հիշել նամակը, որին նրանք փնտրում են, սկսվում է բառի բովանդակությունից կամ սկսած բառերից:
Ինչու են մարդիկ ազդում հնչերանգային պետությունների վրա:
Ինչպես են հետազոտողները բացատրում լեհերեն: Լեզուն աներեւակայելի բարդ գործընթաց է:
Ժամանակի մեծ մասը, այս գործընթացը այնքան էլ հեշտ չի լինում, որ մենք հազվադեպ ենք տալիս երկրորդ միտք: Մենք մի բան մտածում ենք, ուղեղը նշանակում է այն բառերը, որոնք ներկայացնում են այս վերացական գաղափարները, եւ մենք խոսում ենք այն մասին, թե ինչ է մեր մտքում: Բայց քանի որ այս գործընթացը այնքան բարդ է, ամեն ինչ կարող է սխալ լինել, այդ թվում նաեւ լեզուների պահերը:
Երբ դա տեղի ունենա, դուք կարող եք զգալ, որ տեղեկատվությունը այնտեղ է, ձեր գրպանից դուրս: Դուք գիտեք, որ դուք գիտեք այդ տեղեկությունները, բայց կարծես ժամանակավորապես կողպված է ինչ-որ մտավոր աղյուսի պատից: Երբ վերջապես ինչ-որ բան կախված է հիշողությունից, կամ երբ որեւէ մեկը ներկայացնում է անհայտ բացակայող տեղեկատվությունը, հիասթափության այդ զգացմունքների թեթեւացումը զգացվում է:
Բայց ինչու է դա տեղի ունենում:
Հետազոտողները կարծում են, որ մի շարք գործոններ կարող են դեր ստանձնել, չնայած ճշգրիտ գործընթացները լիովին հստակ չեն: Լեզուների հուշումները ավելի հավանական են, երբ մարդիկ հոգնել են, օրինակ, թեեւ հիշողությունների այլ հատկանիշներ, ինչպիսիք են, թե որքան լավ է տեղեկատվությունը կոդավորվել, եւ որեւէ խանգարող հիշողությունների առկայությունը կարող է նաեւ ազդեցություն ունենալ:
Ֆենոմենի համար ընդունելի բացատրությունները ենթադրում են, որ տառատեսակների լեզուները ծառայում են որպես ահազանգ: Ձեր մեքենայի զգուշացման ազդանշանի պես, նրանք կարող են զգուշացնել ձեզ, որ հնարավոր է, որ պետք է լուծվեն:
Նմանատիպ տեսությունների համաձայն, լեզուների տերմինները պահված չեն եւ իրենց խնդիրներն են: Փոխարենը, նրանք ծառայում են ձեզ զգուշացնել, որ որոնման համակարգի հետ կապված ինչ-որ բան կա եւ թույլատրում եք ուղղել խնդիրը: Եթե դուք գտնում եք, որ այս փորձը բազմիցս առաջ ունենալով կարեւոր քննության կամ ներկայացման ժամանակ, ապա դուք կիմանաք, որ անհրաժեշտ է ավելի մանրամասն ուսումնասիրել այն տեղեկատվությունը, որպեսզի ձեր հիշողության մեջ ավելի լավը լինի:
Կարող եք ինչ-որ բան անել, որպեսզի կանխարգելեք լեզուների տիպի երեւույթը:
Որոշ հետազոտողներ հայտնաբերել են, որ լեզվական լեզուների պետությունները կարող են ադապտիվ դեր խաղալ հիշողության եւ ուսուցման գործընթացում:
Որոշ ուսումնասիրություններ ցույց են տվել, որ մարդիկ ավելի շատ ժամանակ են ծախսում լեզվական փորձի մեջ, այնքան ավելի լավ է նրանց ուսուցումը եւ այդ նյութի հիշողությունը կլինի ապագայում: Սա ենթադրում է, որ այս պահերը կարող են հանգեցնել հիշողության ավելի ուժեղ կոդավորմանը, դրանով իսկ հետագայում հեշտացնել որոնումը:
Սակայն, մյուս հետազոտողները պարզել են, որ ժամանակն անցկացնելիս փորձում է հիշել այն, ինչը կարծես թե լեզուի հուշում է, կարող է իրականում լինել պրոբլեմատիկ: Թեեւ գուցե գայթակղիչ է որոշ ժամանակ անցկացնելու համար պայքարելու համար պատասխան գտնել, հոգեբանները Կարին Հ Humphreys եւ Amy Beth Warriner- ն առաջարկում են, որ ավելի շատ ժամանակ անցկացնեք `փորձելով հիշել ձեր խոսքի տեքստը, այնքան ավելի հավանական է, որ դուք պայքարելու եք ապագայում կրկին բառը:
«Դուք ձգում եք ձեր անվադողերը ձյան մեջ», - ասել է Humphreys- ը ScienCentral News- ին տված հարցազրույցում: «Քեզ քանդում ես ավելի խորը»:
Humphreys- ին հետաքրքրող թեման անձնական փորձից բխող ձգտում է հիշել որոշակի բառեր, որոնք կարծես շարունակաբար մարտահրավեր են դառնում:
«Սա կարող է աներեւակայելի խանգարիչ լինել, գիտեք, որ դուք գիտեք խոսքը, բայց դուք պարզապես չեք կարող դա ստանալ», - բացատրեց նա McMaster Daily News- ին: «Եվ երբ դուք ունեք այն, դա այնպիսի օգնություն է, որ դուք չեք կարող պատկերացնել, որ այն երբեք մոռանալը կրկին է, բայց հետո դուք անում եք, մտածեցինք այն մեխանիզմների մասին, որոնք կարող են հիմնվել այդ երեւույթի վրա»:
Այն, ինչ նրանք հասկացան, այն ժամանակ, երբ մարդիկ սկսեցին խոսել մի լեզու տերմինի վիճակի մասին, ապա իրականում դառնում է ավելի հավանական, որ այդ պետությունը կրկին տեղի ունենա հաջորդ անգամ, փորձելով հիշել այդ բառը: Ճիշտ բառից սովորելը փոխարեն, մարդիկ կարծես թե սովորություն են դառնում սխալ վիճակի մեջ մտցնելիս, երբ փորձում են կրկին բեռնաթափել:
Ուսումնասիրության ընթացքում հետազոտողները ցույց են տվել 30 մասնակցի հարցերը, որոնք նրանք գիտեին, չգիտեին կամ պատասխաններ չունեին իրենց լեզուների հուշում: Լեզունի պատասխանների այդ տիպի համար մասնակիցներն այնուհետեւ պատահականորեն հանձնվեցին խմբերի, որոնք ունեն 10 կամ 30 վայրկյան պատասխան, պատասխանելու համար: Գործընթացը հետագայում կրկնվեց երկու օր անց:
Որքան երկար մասնակիցները ծախսում են այդ լեզուների լեզվով, այնքան ավելի հավանական է, որ հաջորդ անգամ նրանք ունենան նույն փորձը: «Լրացուցիչ ժամանակն այն ժամանակ, երբ մարդիկ փորձում են խոսել այն բառի մասին, որ հետազոտողները նկարագրում են որպես« սխալ պրակտիկա », ժամանակն է ճիշտ բառի սովորել, մարդիկ սխալվում են սխալը», - առաջարկում է Humphreys- ը:
2015-ին ճանաչումը , D'Angelo- ի եւ Humphreys ամսագրում հրապարակված ուսումնասիրության արդյունքում պարզվել է, որ լեզվական լեզվական երեւույթի այս վերահաստատումը հնարավոր է անուղղակի ուսման արդյունք է, որը ներառում է բարդ տեղեկատվության սովորական ձեւով սովորելը, առանց որեւէ իրազեկության որ սովորել է:
Ինչ է նշանակում հետազոտությունը
Ուսումնասիրությունը կարեւոր հայտեր է ուսանողների եւ մանկավարժների համար: Ձեր հաջորդ ուսումնական նստաշրջանի ընթացքում ուշադրություն դարձրեք ճիշտ պատասխանների որոնմանը, այլ ոչ թե ձգտելու հիշել տեղեկատվությունը: Ուսուցիչների համար ուսումնասիրությունը ցույց է տալիս, որ ավելի ձեռնտու է ուսանողներին ճիշտ պատասխան տալ, այլ ոչ թե թույլ տալ, որ նրանք պայքարեն սեփական միջոցներով:
Ինչպես կարող եք կանխել ապագա խնդիրները, որոնք հետեւում են լեզուների տառին: Մարի Մասթերս համալսարանի բակալավրիատի ուսանող Ուորենը չհրապարակված հետազոտությունը ցույց է տալիս, որ ցիկլը կոտրելու ամենալավ ձեւն այն է, որ կրկնեք բառը լուռ կամ բարձրաձայն:
Ըստ Humphreys, այս քայլը ստեղծում է մեկ այլ ընթացակարգային հիշողություն, որն օգնում է նվազագույնի հասցնել նախորդ սխալ գործողությունների բացասական ազդեցությունը:
Լավ նորությունն այն է, որ թեեւ հուշ-երկերը հաճախ սովոր են եւ հակված են վերսկսել, սխալ ուսումը կարող է ճիշտ լինել կամ խնդրի լուծումը ինքնաբուխ կամ ինքնուրույնաբար օգտագործելու միջոցով կամ տեղեկատվության որոնումը ձգձգելու համար: Եթե դուք երբեւէ ունեցել եք այդ անհեթեթ պատասխանը, հանկարծակի գցեք ձեր գլուխը, հաճախ, երբ նույնիսկ չեք փորձում մտածել դրա մասին, ապա դուք փորձել եք լեոլոգիայի ինքնաբուխ լուծումը:
Խոսք
Լեզու-տողային երեւույթը կարող է զայրացնել, սակայն կարող է հանգստանալ, իմանալով, որ դա պարտադիր չէ նշան, որ ձեր հիշողությունը ձախողում է: Նման փորձը տարածված է եւ շատ դեպքերում պարզապես վրդովմունքն է: Անշուշտ, դրանք երբեմն կարող են ավելի լուրջ լինել, եթե դուք զգաք նման պահեր կարեւոր քննության ժամանակ կամ քննադատական ներկայացման մեջ:
Հետազոտությունները ենթադրում են, որ տառատեսակների լեզվական երեւույթի արմատները կարող են բազմակողմանի լինել եւ կապված են տարբեր պատճառների հետ: Դուք կարող եք ավելի շատ հավանականություն ունենալ, թե երբ եք սպառել լեհոլոգիան, կամ, թերեւս, ձեր հիշողությունը պարզապես թույլ է : Անկախ նրանից, թե ինչու է պատճառը, որ ձգտում է հիշել խուսափողական ինֆորմացիան, կարող է իրականում հիշեցնել ապագայում ավելի դժվար: Հիշողությունը հանելու փոխարեն, պարզապես պատասխան տալը կարող է իրականում լինել ավելի օգտակար եղանակ ձեր հաջորդ հորինվածքների լեզվական փորձը լուծելու համար:
> Աղբյուրներ.
> Christmas, J. Ինչ է այդ բառը: Գիտաշխատողը ուսումնասիրում է լեզուների երեւույթը: McMaster Daily News; 2008 թ.
> D'Angelo, MC & Humphreys, KR: Հուշ-լեզուները վերածվում են անուղղակի ուսուցման, բայց դրանց լուծման համար օգնում են: Ծանոթություն: 2015; 142: 166-190: doi: 10.1016 / j.cognition.2015.05.019:
> Schwartz, BL & Metcalfe, J. Tip-of-the-tongue (TOT) նշում է. Որոնումը, վարքը եւ փորձը: Հիշողություն եւ ճանաչում: 2011, 39 (5): 737-749: doi: 10.3758 / s13421-010-0066-8:
> Warriner, AB & Humphreys, KR Կիրառելու ձախողում. Reoccurring tip-of-the-linguistic states. Եռամսյակային փորձագիտական հոգեբանություն: 2008; 61 (4): 535-542: