Ձեռքբերումը դասական պայմաններում

Ինչպես են նոր վարքագծերը ստացվել

Ձեռքբերումը վերաբերում է ուսուցման առաջին փուլերին, երբ արձագանքը հաստատվում է: Դասական պայմաններում այն վերաբերում է այն ժամանակահատվածին, երբ խթանը գալիս է պայմանավորված արձագանքի առաջացմանը:

Դիտեք Պավլովի դասական փորձերը շների հետ: Սննդի ներկայացումը համակցելով տոնով հնչող ձայնով, Պավլովը կարողացավ պայմանավորվել շներին, որպեսզի հնչեցնի ձայնը:

Այն փուլը, որի ընթացքում շները սկսեցին լվանալ ձայնը, ձեռքբերման ժամանակաշրջանն է:

Ինչպես է դա աշխատում?

Ինչպես է ձեռք բերում: Դասական պայմաններում, պայմանավորված խթանման (CS) եւ անվերապահ խթանման (UCS) կրկնվող զուգավորումները հանգեցնում են ձեռքբերման: Հիշեք, որ անվերապահ խթանը մեկն է, որը, բնականաբար, առաջացնում է անվերապահ արձագանք (UCR): CS- ի հետ կրկնակի զուգակցումից հետո միայն ԿԽ-ն կգա արձագանքելու արձագանքը, որն այժմ հայտնի է որպես պայմանավորված պատասխան (CR):

Ձեռք բերելու ընթացքում պայմանավորված խթանն ու անվերապահ խթանը մի քանի անգամ զուգակցվում են միավորման ստեղծման համար: Անհրաժեշտ է բազմակի զույգեր, սակայն անհրաժեշտ փորձությունների թիվը կարող է տարբեր լինել, կախված այն բանից, թե ինչ է սովորել: Օրինակ, պատկերացրեք, որ դու շուն ես սովորեցնում, վախենալով շիկացած ձայնի ձայնից: Այսպիսի ուսումնառությունը հավանաբար տեղի կունենա շատ ավելի արագ, քանի որ կենդանին արդեն կարող է նախապատրաստվել նման փոխհարաբերություն ձեւավորելու համար:

Արդյունքում ձեռք բերումը շատ ավելի արագ կանցնի, քան այն ժամանակ, եթե դու շունն ես սովորեցնում, մեռնելու: Կատարված արձագանքի ուժը կշարունակվի մինչեւ որոշակի մակարդակի բարձրացնելը, մինչեւ այն սկսվի աստիճանաբար:

Երբ ստեղծվեց CS եւ UCS- ի ասոցիացիան, պատասխանը ստացվել է:

Այս պահի դրությամբ հաճախակիվում են վարքը, ամրապնդելու ասոցիացիան:

Օրինակ, պատկերացրեք, որ դու մի աղավնի ուսուցանում ես բանալին, երբ զանգը հնչում է: Սկզբում դու որոշակի սնունդ ես պահում բանալին եւ հնչում հնչում հենց աղավնիի բանալին բանալին: Մի քանի փորձություններից հետո, աղավնին սկսում է բանալին այն բանալին, երբ նա լսում է տոնը, ինչը նշանակում է, որ նա ձեռք է բերել վարքը: Եթե ​​դուք դադարեցնեք այդ պահվածքի ամրապնդումը, ապա թռչունը արագ կդադարեցնի ներգրավվածությունը ակցիային, եւ կարող է առաջանալ ոչնչացում : Եթե ​​շարունակեք ամրապնդել զանգը եւ սննդի միջեւ կապը, ապա պատասխանը շատ ավելի ուժեղ կլինի:

Ինչ գործոնների ազդեցությունը ձեռք բերելու վրա:

Մի շարք գործոններ կարող են ազդել ինչպես արագ ձեռքբերման: Նախ, պայմանավորված խթանման կարեւորությունը կարող է կարեւոր դեր խաղալ: Եթե ​​CS- ն չափազանց նուրբ է, սովորողը չի կարող դա նկատել, որ այն դառնա անվերապահ խթանման հետ: Հանգամանքները, որոնք ավելի զգայուն են, սովորաբար հանգեցնում են արագ ձեռքբերմանը:

Օրինակ, եթե դուք ուսուցանում եք մի շուն, ձայն տալու համար, ձեռքբերումը ավելի հավանական է, եթե ձայնը նկատելի է եւ անսպասելի: Զանգի ձայնը ավելի լավ արդյունք կտա, քան լուռ տոնով կամ չեզոք ձայնով, որ կենդանիը պարբերաբար լսում է:

Երկրորդ, ժամկետը կարեւոր դեր է խաղում: Եթե ​​պայմանավորված խթանման եւ անվերապահ խթանների ներկայացման միջեւ շատ ուշացում կա, ապա սովորողը չի կարող կապ հաստատել երկուսի միջեւ: Ամենաարդյունավետ մոտեցումը CS- ին ներկայացնելն է, այնուհետեւ արագորեն ներկայացնել UCS- ը, որպեսզի երկու կողմերի միջեւ համընկնումը լինի: Որպես կանոն, UCS- ի եւ CS- ի միջեւ ձգձգումը այնքան մեծ կլինի, որքան երկար ձեռքբերումը: