Ինչ է նշանակում ծնող.

Թույլատրող ծնողազուրկությունը ծնողազուրկ ոճի ձեւ է, որը բնութագրվում է ցածր պահանջներով, բարձր հստակությամբ: Թույլատու ծնողները հակված են շատ սիրող, սակայն մի քանի ուղեցույց եւ կանոններ են տրամադրում: Այս ծնողները չեն ակնկալում հասուն վարք դրսեւորում իրենց երեխաների եւ հաճախ ավելի շատ նման են ընկերոջ, քան ծնողական գործիչ:

Այս ծնողները հակված են հակառակ այսպես կոչված «ուղղաթիռի ծնողներին»: Իրենց երեխաների ամեն քայլափոխի փոխարեն, թույլատրելի ծնողները աներեւակայելիորեն անհամապատասխան են եւ հազվադեպ են անում կամ կիրառում են ցանկացած կանոն կամ կառույց:

Նրանց կարգախոսը հաճախ հենց այն է, որ «երեխաները երեխաներ ունենան»: Թեեւ նրանք սովորաբար ջերմ ու սիրող են, նրանք քիչ չեն կամ փորձում են վերահսկել կամ կարգապահացնել իրենց երեխաներին:

Քանի որ կան կանոններ, ակնկալիքներ եւ պահանջներ, թույլատրելի ծնողների կողմից բարձրացված երեխաները հակված են ինքնակարգավորման եւ ինքնուրույն վերահսկողության:

Նախնական հետազոտություն թույլատրող ծնողազուրկ երեխաների համար

Նախադպրոցական տարիքի երեխաների հետ ունեցած հետազոտության հիման վրա զարգացած հոգեբան Դիանա Բաոմրինն նկարագրում է երեք ծնողազուրկ ոճը : Հետագա տարիներին հետազոտողները կշարունակեն ուսումնասիրել ծնողների տարբեր ձեւերը եւ նույնիսկ չորրորդ ոճը ավելացնել: Թույլատրող ծնողազուրկությունը Բաումրինդի կողմից նկարագրված բնօրինակ ծնողական ոճերից մեկն է:

Հատուկ ծնողազուրկությունը երբեմն հայտնի է որպես ծնողական ծնողական դաստիարակություն: Ծնողները, ովքեր ցուցադրում են այս ոճը, համեմատաբար քիչ են պահանջում իրենց երեխաներին: Քանի որ ծնողները ցածր սպասումներ ունեն ինքնավստահության եւ հասունության համար, կարգապահությունը հազվադեպ է:

Բաոմենդի խոսքերով, թույլատրելի ծնողները «ավելի պատասխանատու են, քան նրանք պահանջում են, նրանք ոչ ավանդական եւ մեղմ են, չեն պահանջում հասուն վարք, թույլ են տալիս զգալի ինքնակարգավորումը եւ խուսափեն առճակատումից»:

Բացառիկ ծնողական ոճերի բնութագրերը

Թույլատրող ծնողներ.

• Կատարեք մի քանի կանոն կամ վարքագծի վարքագիծ

• Կան կանոններ, հաճախ դրանք շատ անհամապատասխան են
• Սովորաբար շատ սնվում եւ սիրում են իրենց երեխաներին
• Հաճախ կարծես ավելի շատ նման է ընկերոջ, այլ ոչ թե ծնողին
• Կարող եք օգտվել կաշառքից, ինչպիսիք են խաղալիքները, նվերներն ու սնունդը, որպես երեխայի վարվելու միջոց
• Ժամանակացույցի կամ կառույցի ձեւով քիչ տրամադրեք
• Առանձնացրեք իրենց երեխաների ազատությունը, այլ ոչ թե պատասխանատվություն
• Խնդրեք իրենց երեխաների կարծիքները խոշոր որոշումների վերաբերյալ
• Նվազել են ցանկացած հետեւանք

Թույլատրելի ծնողի ազդեցությունը

Հետազոտողները պարզել են, որ ծնողների ցուցաբերած ծնողների հանդեպ ծնողազուրկ մոտեցումը կարող է հանգեցնել մի շարք բացասական արդյունքների: Անչափահաս ծնողների կողմից ծնված երեխաները հակված են ինքնակարգավորվել, չունենալով սոցիալական հմտություններ, կարող են ինքնակազմակերպվել եւ պահանջել, եւ կարող են զգալ անապահով, սահմանների բացակայության պատճառով:

Հետազոտությունները նաեւ առաջարկել են, որ թույլատրելի ծնողների կողմից բարձրացված երեխաները.

• Ցուցադրել ցածր նվաճումը շատ ոլորտներում: Քանի որ նրանց ծնողները քիչ ակնկալիքներ ունեն իրենց մասին, այդ երեխաները ձգտում են ոչինչ անել: Ուսումնասիրությունները կապված են թույլատրելի ծնողազուրկության հետ, նվազեցնելով ակադեմիական նվաճումները:
• Կատարեք վատ որոշումներ: Քանի որ նրանց ծնողները չկորցնեն կամ չկատարեն որեւէ կանոն կամ ուղեցույց, երեխաները պայքարում են լավ խնդրի լուծման եւ որոշումների կայացման հմտություններ սովորելու համար :

• Ցուցադրել ավելի ագրեսիվություն եւ ավելի քիչ զգացմունքային հասկացություն : Քանի որ նրանք չեն սովորում իրենց զգացմունքները արդյունավետ կերպով գործել, հատկապես այն դեպքերում, երբ նրանք չեն ստանում այն, ինչ ուզում են, թույլատրելի ծնողներ ունեցող երեխաները կարող են պայքարել այն ժամանակ, երբ սթրեսային կամ էմոցիոնալ դժվար իրավիճակներում:
• Կարող է ավելի հակված լինել հանցավորության եւ նյութի օգտագործմանը: Ուսումնասիրությունները ցույց են տալիս, որ թույլատրելի ծնողների կողմից բարձրացված երեխաները ավելի հավանական է, որ զբաղվեն խարդախությամբ, ալկոհոլով կամ նյութից:
• Անհնար է կառավարել իրենց ժամանակը կամ սովորությունները: Տան կառուցվածքի եւ կանոնների բացակայության պատճառով այս երեխաները երբեք չեն սահմանափակում սահմանները: Դա կարող է հանգեցնել հեռուստացույց դիտելու, շատ համակարգչային խաղեր խաղալու եւ շատ ուտելու: Այս երեխաները երբեք չեն սովորում սահմանափակել իրենց էկրանին ժամանակները կամ ուտել սովորությունները, ինչը կարող է հանգեցնել անառողջ սովորությունների եւ գիրության:

Մի ուսումնասիրության մեջ թույլատրելի ծնողազուրկությունը կապված էր ալկոհոլի օգտագործման հետ: պատանեկան ծնողների հետ պատահած երեխաները երեք անգամ ավելի հավանական է խմելու ծանր խմել: Հետազոտողները նաեւ ենթադրում են, որ թույլատրելի ծնողազուրկությունը կապված է այլ ռիսկային վարքագծի հետ, ինչպիսիք են թմրանյութերի օգտագործումը եւ չարաշահումների այլ ձեւերը:

Քանի որ թույլատրելի ծնողազուրկությունը պահանջում եւ սպասելիքների պակաս ունի, ծնողների կողմից այս ոճով ծնված երեխաները ձգտում են աճել `առանց ինքնակարգավորելու ուժեղ զգացողության: Դրանք կարող են լինել ավելի խառնաշփոթ, դպրոցում սահմանների բացակայության պատճառով, եւ կարող են լինել ավելի ակադեմիական, քան իրենց հասակակիցներից շատերը:

Քանի որ այս ծնողները հասուն վարքի մի քանի պահանջներ ունեն, երեխաները կարող են սոցիալական հմտությունների հմտություններ չունենալ: Թեեւ նրանք կարող են լավ հաղորդակցվել միջանձնային հաղորդակցության մեջ, նրանք չունեն այլ կարեւոր հմտություններ, ինչպիսիք են փոխանակելը:

Ինչ կարող ես անել ծնողական դաստիարակության մասին:

Եթե ​​դուք հակված եք լինում կանոնների կիրառման խթան կամ պայքար, մտածեք այնպիսի ուղիների որոնման մասին, որը կարող եք զարգացնել որոշակի հեղինակավոր ծնողական սովորություններ: Դա կարող է դժվար լինել երբեմն, քանի որ այն հաճախ նշանակում է դառնալ ավելի խիստ, կանոններ կիրառել եւ ի վիճակի լինել հաղթահարելու ձեր երեխայի վշտացած լինելը:

Որոշ ռազմավարություններ կարող եք դիտարկել:

• Մշակել հիմնական ընտանեկան կանոնների ցանկը: Որպեսզի ձեր երեխաները իմանան, թե ինչպես պետք է վարվեն, նրանք պետք է հստակ հասկանան, թե ինչ ակնկալիքներ ունեք:
• Համոզվեք, որ ձեր երեխաները հասկանում են կանոնները խախտելու տույժը: Ուղենիշները անիմաստ են, եթե դրանք չկատարելու համար որեւէ հետեւանք առաջանան: Ժամկետները եւ կորցնելու արտոնությունները տրամաբանական հետեւանքներ են ընտանիքի կանոնները խախտելու համար:
• Հետեւեք միջոցով: Դա կարող է լինել ամենամեծ պայքարը ծնողների համար, ովքեր ձգտում են թույլ տալ, բայց դա կարեւոր է: Փորձեք լինել ամուր եւ հետեւողական, բայց դեռ սիրող: Օգնեք ձեր երեխաներին հասկանալ, թե ինչու են նման կանոնները կարեւոր, տրամադրելով համապատասխան արձագանք եւ բացատրություններ, սակայն համոզվեք, որ հետեւանքները գտնվում են տեղում:
• Հարգեք լավ վարքագիծը: Փորձեք բռնել ձեր երեխաներին լավ լինել եւ թույլ տալ հատուկ առանձնահատկություններ, երբ նրանք ցուցադրեն այդ գործողությունները:

Խոսք

Թույլատրող ծնողազուրկությունը կարող է հանգեցնել մի շարք խնդիրների, այնպես որ այն վճարում է գիտակցաբար փորձել օգտագործել ավելի հեղինակավոր մոտեցում, եթե ճանաչում եք ձեր թույլ տված ծնողազուրկության այս նշանները: Եթե ​​դուք հակված եք ավելի շատ թույլտվություն ստանալու ծնողի, մտածեք այն ուղիների մասին, որոնք կարող եք օգնել ձեր երեխաներին հասկանալ ձեր սպասելիքներն ու ուղենիշները եւ հետեւողական լինել այս կանոնների կիրառման վերաբերյալ: Ապահովելով ձեր երեխաներին կառուցվածքի եւ աջակցության ճիշտ հավասարակշռության շնորհիվ, դուք կարող եք ապահովել, որ նրանք աճեն իրենց հմտությունները, որոնք անհրաժեշտ են կյանքում հաջողության հասնելու համար:

> Աղբյուրներ.

> Bahr, SJ & Hoffmann, JP (2010): Ծնողական ոճը, դավանանքը, հասակակիցները եւ դեռահասների ծանր խմելը: Ալկոհոլի եւ թմրամիջոցների վերաբերյալ հետազոտությունների ամսագիր: 2010 թ., 71: 539-543:

> Ջագո Ռ, Բարանովսկի Տ, Բարանովսկի Ջ.Կ., Թոմփսոն Դ, Գրավես ԿԱ: BMI 3-6 տարեկանից առաջ կանխատեսվում է հեռուստատեսային դիտում եւ ֆիզիկական գործունեություն, այլ ոչ թե դիետա: Գրգռվածության միջազգային օրագիր : 2005 թ. 29 (6): 557-564:

> Santrock, JW Հատուկ մոտեցում կյանքի ընդլայնման զարգացման համար, 3-րդ դդ. Նյու Յորք. McGraw-Hill; 2007 թ.

> Underwood MK, Beron KJ, Rosen LH- ն: Միջին մանկությունից սկսած դեռահասների շրջանում սոցիալական եւ ֆիզիկական ագրեսիայի շարունակականությունը եւ փոփոխությունը: Ագրեսիվ վարքագիծ : 2009 թ. Սեպտեմբեր-հոկ; 35 (5): 357-75:

> Williams LR, Degnan KA, Perez-Edgar KE, Henderson HA, Rubin KH, Pine DS, Steinberg L, Fox NA- ն: Երեխաների վաղ մանկությունից մինչեւ դեռահասների խնդիրները ներդաշնակեցնելու եւ արտացոլելու վարքագծային արգելման եւ ծնողական ոճի ազդեցությունը: Աննորմալ երեխայի հոգեբանության ամսագիր : 2009 թ. 37 (8): 1063-75: