Ինչպես կառուցողականությունը վերաբերում է ֆոբիաների հասկացությանը

Ֆոբիաններ ժամանակակից սոցիալական կառուցվածքն են:

Constructivism- ը սովորական տեսության մի տեսակ է, որը բացատրում է մարդկային ուսումը որպես մեր շրջապատում աշխարհում իմաստության կառուցելու ակտիվ փորձ: Կոնստրուկտիվիստները կարծում են, որ սովորումն ավելի ակտիվ է եւ ինքնակառավարման ուղղվածություն, քան պասիվիզմը կամ ճանաչողական տեսությունը :

Կոնստրուկտիվիզմը դասեր է քաղում երկու տեսակների `բնակեցման եւ ձուլման: Ուշադրության կենտրոնում է անհատի ցանկությունը եւ սովորելու ունակությունը , եւ ուսուցիչը կամ թերապեւտը պարզապես այնտեղ է, որն օգնում է ինքնուրույն ուղղորդել ուսումը:

Կառուցվածքային մի քանի տեսակներ կան, այդ թվում `

• Ճանաչողական
• Հասարակական
• Մշակութային
• Ռադիկալ

Այստեղ մենք կքննարկենք ճանաչողական եւ սոցիալական կառուցողականիզմը, քանի որ վերաբերում է ֆոբիայի բացատրությանը: Սոցիալական կառուցողականության բացատրությունը երկրորդն է, քանի որ դա ճանաչողական կառուցողականության տատանումն է:

Ճանաչողական կոնստրուկտիվիզմ

Հոգեբան Ժան Պիագետը վարկ է ստանում ճանաչողական կառուցողականիստական ​​տեսության ստեղծման համար : Այն բաղկացած է երկու խոշոր մասերից `տարիքից եւ փուլերից: Դեռ տարիքային բաղադրիչը կանխատեսում է որոշակի բաներ հասկանալու կամ չհասկանալու երեխաների հնարավորությունը: Եզրակացությունների բաղադրիչը թույլ է տալիս, որ մարդիկ չեն կարող անմիջապես հասկանալ եւ օգտագործել տեղեկատվություն, փոխարենը նրանք պետք է կառուցեն իրենց գիտելիքները փորձի միջոցով:

Այս տեսությունը անմիջականորեն հակասում է կրթական մոդելին, ԱՄՆ-ի շատ հանրային դպրոցներում, գիտելիքները փոխանցելու համար: Որտեղ ուսուցիչները ակնկալում են, որ աշակերտները անտեղյակ են տվյալ տեղեկությունները, հետո հակիրճ ներկայացնելով, այլ ոչ թե բացահայտել իրենց հետաքրքրությունը ինչ-որ բանով, հետո փորձել:

Պիագետյան դասարանում, ուսուցիչը ստեղծում է հարուստ միջավայր, որը հնարավորություն է տալիս ուսանողներին ինքնաբերաբար ուսումնասիրել:

Սոցիալական կոնստրուկտիվիզմ

Սոցիալական կոնստրուկտիվիզմը հոգեբան Լեւ Վյոտկինի կողմից ներկայացված տարբեր ճանաչողական կոնստրուկտիվիզմ է: Նա հավատում էր ճանաչողական մոդելին, բայց հաստատեց, որ դա ոչ միայն ուսուցման գործընթաց է, որ կարեւոր է, այն «գործընթացն է, որով սովորողները ինտեգրվել են գիտելիքների համայնք»:

Նա տեսավ, որ ուսումը պահանջում է մարդկանց միջեւ սոցիալական փոխազդեցություն: Այսպիսով, սոցիալական կառուցողականությունը ծնվեց:

Երկու ճանաչողական եւ սոցիալական կառուցողականությունը գիտելիքը տեսնում է որպես ակտիվորեն կառուցված:

Սոցիալական կառուցապատման եւ ֆոբիայի բուժում

Ֆոբիայի հիվանդի բուժման համար սոցիալական կառուցողականիստական ​​տեսությունից հետո թերապեւտը կարող է հանգեցնել, որ մարդը կարող է միայն հասկանալ մեկ ուրիշի վախը `ուսումնասիրելով հիվանդի փորձի սոցիալական համատեքստը:

Այս նույն տեսությունը արտացոլվում է ֆոբիայի բուժման սոցիալական կառուցվածքային ծրագրերի մեջ : Այս տեսությունից հետեւող թերապեւտը կարծում է, որ բուժման արդյունավետությունը մեծապես կախված կլինի այն միջավայրից, որտեղ հիվանդը օգտագործեց սահմանված միջամտությունը:

Հետեւաբար, ձեր թերապեւտը կարող է սովորեցնել ձեզ տարբեր ռազմավարություններ: Օրինակ, տանն ընկնելիս ձեր վախը հաղթահարելու համար, մյուսը, երբ դուք գտնվում եք հանրության մեջ:

Անհանգստության խանգարումների սոցիալական կառուցվածքը

Անհանգստության բուռն փորձը մարդկային լինելն է: Սակայն, Երկրորդ համաշխարհային պատերազմի ավարտից հետո անհանգստության մակարդակը զգալիորեն բարձրացել է: 21-րդ դարում անհանգստության խանգարումներն աշխարհում ամենատարածված մտավոր առողջության խնդիրներից են:

Ֆոբիաները անհանգստության խանգարում են եւ որոշ քաղցկեղներ հավատում են մեր ժամանակակից հասարակության սոցիալական կառուցվածքին `արագ տեմպերով եւ բարձր պահանջներով, նպաստում եւ շարունակում են նպաստել այս անհանգստության խանգարումների ժամանակ:

Կանադական Հոգեբուժության ամսագրում հրապարակված մի հոդվածի համաձայն, աճը պայմանավորված է մեր հասարակության գերակշռող հավատով, որ «անհանգստության հետ կապված ախտանիշները ժամանակակից դարաշրջանի կյանքի համար սոցիալական եւ առողջ լեգիտիմ պատասխան են»,

_{Աղբյուրները.}

_{Բերքլիի շրջանավարտների բաժին. Սոցիալական կոնստրուկտիվիզմ:} > http://gsi.berkeley.edu/gsi-guide-contents/learning-theory-research/social-constructivism/:

_{Dowbiggin. Կանադայի հոգեբուժության ամսագիր. Բարձր անհանգստություններ `անհանգստության խանգարումների սոցիալական կառուցվածքը (2009):}

_{Հեյս եւ Սինգհ: Կլինիկական եւ կրթական պայմաններում որակական հարցումներ: (2012):}

_{Հյուսթոնի համալսարան. Ճանաչողական շինարարության նկարագիրը:}