BPD- ը կարող է բարձրացնել քոլեջի աշակերտի ռիսկերը
Քանի որ սահմանամերձ անհատական խանգարումը մեծացնում է տարաձայնությունները, որ կյանքի դժվար պլանների եւ նպատակների հետ կապված դժվարություններ կստանան , BPD- ի քոլեջի ուսանողները կարող են պայքարել հաջողության հասնելու համար: BPD- ի աշակերտը կարող է դասավանդել յուրաքանչյուր աշնանը բարի մտադրություններով, միայն դադարեցնել դասընթացի անցնելը կամ նախքան կիսամյակի ավարտը կատարել աշխատանքը:
Borderline- ի անհատները կարող են նույնքան զարմացնել իրենց ընկերների եւ ընտանիքի անդամների կողմից, քանի որ նրանք չեն ավարտել դպրոցական ժամկետը:
Նրանց սիրելիները կարող են ասել ուսանողի մասին. «Նա խելացի է, ունակ եւ իսկապես ակնկալում է դասերի մեկնարկը»: Նրանք կարող են նաեւ նշել, «Նա լավ դաս էր անում եւ հստակ հասկանում էր նյութը»:
Ուսանողները կարող են ուժեղ սկսել դպրոցում
Շատ սահմանային ուսանողներ կարող են սկսել դպրոցում լավ գործել, սակայն ինչ-որ պահի դրանց կատարումը կարող է շրջանցել ամենավատը: Ուսանողը կարող է հանկարծ զրկվել դպրոցում հետաքրքրվելուց կամ անհանգստանալուց հետո կաթվածահարվելով այն հավանականությամբ, որ նա չի հաջողվի: Որոշ աշակերտներ նույնիսկ սկսում են հավատալ, որ ուսուցիչներն ու դասընկերները չեն սիրում դրանք կամ ուզում են դասարանում, դրանով անտանելի դարձնելով, որ նրանք շարունակեն ցուցադրել:
Մի շարք նախաձեռնողներ կարող են ազդել սահմանամերձ անձի խանգարման ունեցող անձի վրա `չկատարելու համար քոլեջում կամ ուսումնական ծրագրերում: Ընդհանուր BPD ախտանշանները , ինչպիսիք են ինքնակառավարման համակողմանի զգացումը, խթանող ինքնակառավարման կործանարար վարքագիծը, ինտենսիվ, անկայուն փոխհարաբերությունները եւ հրաժարվելու վախը, կարող են դերակատարություն ունենալ դեպրեսիայի եւ անհանգստության հետ:
Ինչ էլ լինի, սահմանամերձ ուսանողների աշակերտների հետաքրքրությունը դպրոցում կարող է թուլանալ, երբ դասընթացը կամ հրահանգիչները անմիջապես գոհացնում են դրանք: Դուրս գալով, թե արդյոք նպատակային կամ լռելյայն կարող է թվալ միակ տարբերակը: Անպտուղ ակադեմիական ժամկետը փոխհատուցելու համար սահմանամերձ ուսանողը կարող է որոշել, թե որքան հնարավոր է շատ դասարաններ գրանցել հաջորդ տերմինը բռնել:
Սակայն այս որոշումը կարող է լինել աղետի բաղադրատոմս:
Հաջողության իրական ռազմավարությունը
Կարեւոր է, որ սահմանամերձ ուսանողները պլանավորեն ակադեմիական մոտեցումները: Կենտրոնանալով «շտապելու եւ ավարտելու» վրա, կարող է որեւէ մեկին ձախողել: Հնարավորինս շատ դասեր վերցնելու փոխարեն, գրանցեք մեկ կամ երկու դասարաններ, որոնք շատ խիստ չեն: Part-time attendance- ը շարունակում է տեղափոխել սահմանամերձ ուսանողներին `ավարտելու իրենց նպատակին հասնելու համար, եւ նրանք միշտ կարող են մեծացնել իրենց ընթացիկ բեռը մեկ այլ ուսումնական տարում:
Borderline- ի ուսանողները պետք է նաեւ ուշադրություն դարձնեն ակադեմիական հաջողությունների հասնելու համար կենսամակարդակ կենդանի միջավայր ստեղծելու վրա: Տեղափոխվելը կամ անծանոթ հյուրանոց տեղափոխելը կարող է առաջացնել լարվածություն, որը կարող է առաջացնել նույնիսկ առավել ուշադիր պլանները: Թեեւ դա կարող է իդեալական լինել, սահմանամերձ ուսանողները պետք է խիստ քննադատեն իրենց ներկայիս կենսապայմաններում մնալը, որպեսզի նպաստեն դպրոցում սովորելու իրենց հնարավորություններին:
Ուսանողները նաեւ պետք է ամեն ինչ պահեն հեռանկարում: Ուսանողի որոշումները հաջողակ են մեկ տերմինով, կարող են վերագնահատվել յուրաքանչյուր հաջորդ ժամկետում: Ավելի լավ է պլանավորել, դանդաղորեն եւ ամենապարզ եւ անվտանգ կերպով ինչ-որ բան վերցնել, փոխարենը չհաջողվեց:
Borderline- ի ուսանողները պետք է քննարկեն իրենց ծրագրերը իրենց վստահված անձի, ինչպես թերապեւտի հետ :
Թերապեւտը կարող է բացահայտել պոտենցիալ խնդիրները, պլանով: Միասին ուսանողը եւ թերապեւտը կարող են աշխատել բացասական զգացումներով, հասցեագրելով ժամանակի կառավարման խնդիրները եւ կենտրոնանալ ուշադրության կենտրոնում `վերջնական նպատակին: