Հակասական հոգեբանության փորձեր

Անբավարար հոգեբանության անցյալի փորձերը

Կան մի շարք հայտնի հոգեբանության փորձեր, որոնք համարվում են հակասական, անմարդկային, անբարոյական եւ նույնիսկ դանդաղ դաժանություն, այստեղ հինգ քննադատական ​​հոգեբանություն փորձեր են: Շնորհիվ էթիկայի կանոնների եւ ինստիտուցիոնալ վերանայման խորհուրդների, այդ փորձերի մեծ մասը երբեք չի կարող կատարվել այսօր:

1 - Milgram- ի «ցնցող» հնազանդության փորձեր

Եթե ​​ինչ-որ մեկը ձեզ ասել է, որ ցավալի, հավանական մահացու ցնցում է մեկ այլ մարդու, ապա դա կանի: Մեր մեծամասնությունը կարող էր ասել, որ մենք բացարձակապես երբեք նման բան չենք կատարի, բայց մի հակասական հոգեբանության փորձը վիճարկեց այս հիմնական ենթադրությունը:

Սոցիալական հոգեբան Ստենլի Միլգրամը մի շարք փորձեր է անցկացրել, հնազանդության բնույթը ուսումնասիրելու համար: Milgram- ի առաջադրանքն այն էր, որ մարդիկ հաճախ հաճախ գնում են մեծ եւ երբեմն վտանգավոր, կամ նույնիսկ անբարո երկարությամբ, ենթարկվելու իշխանության գործչի:

Milgram- ի փորձարկումում , առարկաները պատվիրվել էին մեկ այլ անձին էլ ավելի ուժեղ էլեկտրական ցնցումներ առաջացնել: Թեեւ այդ մարդը պարզապես դերասան էր, ով հավակնում էր, սուբյեկտները լիովին հավատում էին, որ մյուսը իրականում ցնցված էր: Լարման մակարդակը սկսվել է 30 վոլտով եւ 15 վոլտ increments- ով մինչեւ առավելագույնը 450 վոլտ: Անջատիչները նույնպես պիտակավորված էին արտահայտություններով, այդ թվում `« փոքր ցնցում »,« միջին ցնցում »եւ« վտանգ `ծանր շոկ»: Առավելագույն ցնցումների մակարդակը պարզապես պիտակավորված էր «XXX» վտանգավորությամբ:

Փորձարկումների արդյունքները ոչինչ էին զարմանալի: Ցավոք, մասնակիցների 65 տոկոսը պատրաստակամություն հայտնեց շոկի առավելագույն մակարդակի հասցնելը, նույնիսկ այն ժամանակ, երբ շոկի մեջ ընկած մարդը խնդրեց ազատ արձակել կամ դժգոհել սրտի վիճակը:

Կարող եք հավանաբար տեսնել, թե ինչու է Milgram- ի փորձը համարվում է հակասական: Ոչ միայն դա ցույց տվեց, թե որքան ժամանակահատված է այն մարդիկ, ովքեր ցանկանում են գնալ, որպեսզի հնազանդվեն, այն էլ զգալի դժվարություններ է առաջացրել մասնակիցների համար: Ըստ Milgram- ի սեփական հետազոտության մասնակիցների, 84 տոկոսը հաղորդել է, որ ուրախ են, որ նրանք մասնակցել են փորձին, իսկ 1 տոկոսը, որ զղջում է իրենց ներգրավվածությանը:

2-Harlow- ի «հուսահատության հույսը»

Վիքիքաղվածքներ / Aiwok (CC 3.0)

Հոգեբան Harry Harlow հանդես է եկել մի շարք փորձերի 1960 - ականներին նախատեսված է ուսումնասիրել հզոր e ffects, որ սեր եւ կցորդ ունենում են նորմալ զարգացման. Այս փորձարկումներում Հարլոը մեկուսացրել է երիտասարդ ռեզուսային կապիկները, զրկելով նրանց մայրերից եւ պահպանելով նրանց այլ կապիկների հետ շփվելուց: Փորձերը հաճախ ցնցող դաժան էին, եւ արդյունքները նույնքան ավերիչ էին:

Որոշ փորձերում մանկական կապիկներն առանձնացան իրենց իսկական մայրերից եւ հետո բարձրացան «մետաղալարեր» մայրերից: Սուրհանդակային մայրերից մեկը մետաղյա զտված էր: Թեեւ սննդամթերքը տրամադրեց, այն առաջարկեց ոչ մեղմություն կամ մխիթարություն: Մյուս մայրը մայրն էր մետաղալարից եւ շորից, առաջարկելով մանկական կապիկների որոշակի հարմարավետություն: Հարլոդը գտնում է, որ մինչ կապիկները սննդի համար մետաղյա մոր կգնան, նրանք նախընտրեցին փափուկ, շոր մորը հարմարավետության համար:

Harlow- ի փորձերից մի քանիսը ներգրավված էին երիտասարդ կապիկին մեկուսացնելու մեջ, ինչն անվանեց «հուսահատության փոս»: Սա էապես մեկուսացման պալատ էր: Երիտասարդ փոքրիկները մեկուսարանների պալատներում տեղադրվեցին մինչեւ 10 շաբաթ: Այլ կապիկները մեկ տարի մեկուսացված էին: Մի քանի օրվա ընթացքում մանկական կապիկները կսկսեն խուսափել պալատի անկյունում, մնալով անշարժ:

Harlow- ի տխրահռչակ հետազոտությունը հանգեցրեց կապիկների `զգացմունքային եւ սոցիալական խանգարումների հետ: Նրանք չունեին սոցիալական հմտություններ եւ չեն կարողանում խաղալ այլ կապիկներով: Նրանք նաեւ ունակ չեն նորմալ սեռական վարքագծի համար, այնպես որ Հարլոը մշակել է եւս մեկ սարսափելի սարքը, որը նա անվանել է «բռնաբարության դարակ»: Անջատված կապիկները կապվում էին միաձուլման վիճակում, որը սերմանվում էր: Զարմանալի չէ, որ մեկուսացված կապիկներն էլ ավարտվեցին, որպեսզի իրենց զավակներին չկարողանան խնամել, անտեսելով եւ չարաշահելով իրենց երիտասարդները:

Harlow- ի փորձերը վերջնականապես դադարեցվել են 1985 թվականին, երբ Ամերիկայի հոգեբանական ասոցիացիան ընդունեց մարդկանց եւ կենդանիների հետազոտման վերաբերյալ կանոնները:

3 - Զիմբարդոյի մոդելացված բանտային փորձը

Հոգեբան Ֆիլիպ Զիմբորդոն Ստենֆորդի համալսարանում: Պատկերային տրամադրություն shammer86: http://www.flickr.com/photos/shammer86/440278300/ - shammer86

Հոգեբան Ֆիլիպ Զիմբորդոն Ստենլի Միլգրթի հետ դպրոց գնաց եւ հետաքրքրվեց, թե իրավիճակային փոփոխականները նպաստում են սոցիալական վարքին: Իր հայտնի եւ վիճահարույց փորձի ժամանակ նա Սթենֆորդի համալսարանի հոգեբանության բաժանմունքում հիմնել է կախարդական բանտ: Այնուհետեւ մասնակիցները պատահականորեն նշանակվեցին բանտարկյալ կամ պահակ, իսկ Զիմբարդոն ծառայեց որպես բանտապահ:

Հետազոտողները փորձել են իրատեսական իրավիճակ ստեղծել, նույնիսկ «բանտարկելու» բանտարկյալներին եւ նրանց կախարդական բանտ: Դիմակահանդեսները տեղադրվեցին համազգեստով, իսկ պահակներին ասացին, որ հարկավոր է պահպանել բանտին հսկողությունը առանց ուժի կամ բռնության դիմելու: Երբ բանտարկյալները սկսեցին անտեսել հրամանները, գվարդիան սկսեց օգտագործել մարտավարություն, որը ներառում էր նվաստացում եւ միայնակ բանտարկություն `բանտարկյալներին պատժելու եւ վերահսկելու համար:

Մինչ փորձաքննությունը նախատեսված էր ավարտել երկու լրիվ շաբաթ, այն պետք է դադարեցվեր ընդամենը վեց օր հետո: Ինչու: Քանի որ բանտապահները սկսեցին չարաշահել իրենց հեղինակությունը եւ դաժանորեն վերաբերվել բանտարկյալներին: Կալանավորները, մյուս կողմից, սկսեցին ցուցաբերել անհանգստության եւ հուզական ցնցումների նշաններ:

Դա չէր, մինչեւ որ ավարտական ​​աշակերտը (եւ Զիմբարդոյի ապագա կինը) Քրիստինա Մասլաքը այցելեց կախարդական բանտ, որ պարզ դարձավ, որ իրավիճակը վերահսկողությունից դուրս էր եւ հեռացել էր: Մասլաքը սարսափահար էր այն բանի վրա, թե ինչ է կատարվում եւ ձայն է հնչում: Զիմբորդոն որոշեց հեռանալ փորձից:

Զիմբարդոն հետագայում առաջարկեց, որ «չնայած մենք ավարտեցինք ուսումնասիրությունը մեկ շաբաթ առաջ, քան նախատեսված էր, մենք չտվեցինք դա շուտով»:

4 - Ուոթսոնը եւ Ռայների փոքրիկ Ալբերտ փորձը

Հանրային Դոմեն Պատկեր

Եթե ​​դուք երբեւէ վերցրել եք «Հոգեբանության ներածություն» դասի դասընթացը, ապա հավանաբար առնվազն մի փոքր ծանոթ եք Փոքր Ալբերտին : Դերասան Ջոն Ուոթսոնը եւ նրա օգնական Ռոզալի Ռայները պայմանավորեցին մի տղա, վախենալ սպիտակ առնետից, եւ այդ վախը ընդհանրապես ընդհանրապես այլ սպիտակ օբյեկտների, ներառյալ լցոնված խաղալիքներ եւ Ուոթսոնի մորուքը:

Ակնհայտ է, որ այս տեսակի փորձը համարվում է շատ հակասական: Վախենալով երեխային եւ նպատակասլաց կերպով պայմանավորելով երեխային, վախենալը հստակ էթիկական է: Պատմությունը շարունակվում է, տղան եւ մայրը տեղափոխվելուց առաջ Ուոթսոնը եւ Ռեյները կարողացել են զրկել երեխային, այնքան շատ մարդիկ մտածում են, թե արդյոք այնտեղ մարդ կարող է լինել մռայլ սպիտակ առարկաների խորհրդավոր վախով:

Վերջերս որոշ հետազոտողներ առաջարկել են, որ ուսումնասիրության կենտրոնում գտնվող տղան, փաստորեն, Դուգլաս Մերիտտի անունով երեխա է: Այս հետազոտողները կարծում են, որ երեխան վատ տղա չէ, նկարագրեց Ուոտսոնը, բայց իրականում ճանաչված անչափահաս տղա է, ով ընդամենը վեց տարեկան է, երբ մահացել է hydrocephalus- ին: Եթե ​​դա ճիշտ է, ապա դա Watson- ի ուսումնասիրությունն է դարձնում ավելի անհանգստացնող եւ հակասական: Այնուամենայնիվ, վերջին փաստերը ցույց են տալիս, որ իրական Փոքր Ալբերտը իրականում տղա էր, Ուիլյամ Ալբերտ Բարջերը:

5 - Seligman- ի նայելով անօգնականության մասին

1960-ականների վերջին հոգեբանները, Մարտին Սելիգմանը եւ Սթիվեն Ֆ. Մեյերը, փորձեր էին անում, որոնք զբաղվում էին շան շերտերով, տոնելու լսելով էլեկտրական ցնցում: Սելիգմանը եւ Մեյերը դիտարկել են անսպասելի արդյունքներ:

Երբ նախապես տեղադրվում էր մի տուփի վանդակում, որտեղ մեկ կողմը էլեկտրաֆիկացվել էր, շները արագ ցատկահարում էին ցածր խոչընդոտից `փախչելու ցնցումներից: Հաջորդը, շներն ամրապնդվում էին զենքի մեջ, որտեղ ցնցումները անխուսափելի էին:

Պայմանավորվելով, որ նրանք չկարողանան փախչել, շները կրկին տեղադրվեցին shuttlebox- ում: Հաղթահարելու համար ցածր խոչընդոտի փոխարեն, շները ոչ մի ջանք չեն խնայում արկղից խուսափելու համար: Փոխարենը, նրանք պարզապես պառկում են, քննում եւ խենթացնում: Քանի որ նրանք նախկինում իմացան, որ ոչ մի փախուստ հնարավոր չէ, նրանք բոլոր ջանքերը գործադրեցին իրենց հանգամանքները փոխելու համար: Այս վարքագիծը կոչված հետազոտողները սովորել են անօգնականություն :

Սելիգմանի աշխատանքը համարվում է հակասական, քանի որ ուսումնասիրության մեջ ներգրավված կենդանիները մղում են:

Վերջնական մտքերը

Անցյալում կատարված հոգեբանության փորձերից շատերը պարզապես հնարավոր չէ ներկայացնել բարոյական ուղեցույցների շնորհիվ, որոնք ուղղորդում են, թե ինչպես են կատարվում ուսումնասիրությունները եւ ինչպես են վերաբերվում մասնակիցներին: Թեեւ այդ հակասական փորձերը հաճախ անհանգստացնում են, մենք կարող ենք դեռեւս որոշ կարեւոր բաներ սովորել մարդու եւ կենդանիների վարքի մասին իրենց արդյունքներից: Թերեւս ամենակարեւորը, այս վիճահարույց փորձերի մի մասը հանգեցրեց ուղղակիորեն հոգեբանական հետազոտությունների կատարման կանոնների եւ ուղենիշների ձեւավորմանը: