«Ինչու» անջատված ետեւում եւ ինչպես շտկել այն
DEHH- ի երեխաները հաճախ անընդհատ շարժվում են կամ փչանում, անհանգստանում են, եւ պայքարում են տեղեկատվության մշակման համար, ինչպես արագ կամ ճիշտ, ինչպես մյուս երեխաները: Սա կարող է ազդել, թե ինչպես են նրանք մեկնաբանում իրենց վարքի հետեւանքները, ինչը կարող է զայրացնել ծնողների եւ ուսուցիչների համար:
Եկեք նայենք, թե ինչու հաճախ ADHD ունեցող երեխաների վարքագծի եւ հետեւանքների միջեւ անջատում է եւ ինչպես լավագույնս օգնել նրանց կապակցել:
ADHD- ի վարքագծի եւ հետեւանքների միջեւ անջատումը
Երեխաները ADHD- ով հաճախ դժվարանում են ձգձգել կամ խոչընդոտել իրենց պատասխանները: Փոխարենը, նրանք հակված են ապրել այդ պահին, անմիջապես արձագանքելով այդ պահին առանց մտածելու: Երեխայի համար կոնկրետ վարքի եւ հետեւանքի միջեւ կապ հաստատելու համար նա պետք է կարողանա կանգնեցնել իրեն, մտածել, վարել վարքի հետեւանքները, ապա թույլ տալ, որ այդ մտքերը առաջնորդեն վարվելակերպի վերաբերյալ իր որոշումը:
Շատ երեխաների համար, ADHD- ով, շատ հաճախ անընդհատ խանգարում է մտածելու եւ արձագանքելու միջեւ: Ամեն ինչ կարծես միանգամից տեղի է ունենում: Այսպիսով, նրանք անպատասխանատու կերպով արձագանքում են առանց անցյալի փորձի մասին տեղեկությունների օգտագործման, նրանց վարքագծի համար: Սա է պատճառը, որ ADHD- ի երեխաները, կարծես թե, իրենց դասընկերներից հեշտությամբ չեն սովորել անցյալ սխալներից:
Աշխատանքային հիշողության մեջ խանգարումները կարող են նաեւ հանգեցնել խնդիրների առաջընթացի, «տեսնել, թե ինչ է սպասվում առաջ»: Այլ կերպ ասած, երեխան կարող է խնդիրներ ունենալ իր մտքերում պահելու համար, որպեսզի որոշումներ կայացնեն ապագա վարքի վերաբերյալ:
Բացի այդ, ADHD- ով երեխաները կարող են ուշադրություն դարձնել ներքին լեզվի զարգացմանը, մեր գլխի ներսում գտնվող ձայնը, որն օգնում է մեզ «խոսել», մտածել, թե ինչ պետք է անենք, ապա կանոնակարգենք մեր վարքը:
Երեխաները ADHD- ն կարող են վարքագծի եւ դրա ազդեցության միջեւ կապ հաստատել
Երբ դուք ունեք մի երեխա, ով կարծում է, որ իր անձը դիպչում է եւ արձագանքում է, ապա դա օգտակար է, եթե դուք կարող եք միջամտել եւ տրամադրել ձեր խոսակցությունները, հիշեցումները, խթանները եւ կատարման ուղղությամբ `այն պահը, երբ ձեր որդին պետք է արգելի վարքագիծը` իրավիճակը:
Ձեր անմիջական արձագանքը ձեր վարքագծի մասին `նշելով, ամրացնելն ու նրան պարգեւելը, երբ նա ցանկանում է տեսնել այն վարքագիծը, որը ցանկանում եք տեսնել, եւ տրամադրել մեղմ զրպարտություններ եւ ուղղորդում, որպեսզի օգնի նրան ետ գնալ, երբ սկսում է զբաղվել անպատշաճ վարքից, - կօգնի նրան «դադարեցնել եւ մտածել» կամ «դադարեցնել արգելակները»:
Ձեր դասավանդումը եւ ուսուցումը այս ոլորտում կօգնեն նրան զարգացնել ավելի մեծ ինքնագիտակցություն: Եվ ավելի շատ տեղյակ է եւ ներդաշնակ է իրավիճակին, այնքան ավելի հավանական է, որ նա կապի պատճառ եւ ազդեցություն կապի եւ օգտագործի այն, որպեսզի առաջնորդի իր վարքագիծը:
Բացի այդ, համոզվեք, որ հետամուտ լինեք հետեւանքների հետ հետեւողականորեն, պետք է անմիջապես եւ հաճախակի հետադարձ կապ տրամադրեք: Այսպես, ձեր երեխաները կանխատեսելի են: Ուղենիշները հայտնաբերված են եւ ձեր տղան գիտի, թե ինչ է ակնկալում:
Աղբյուրները.
Ամերիկյան հոգեբուժական ասոցիացիա: (2013): Հոգեկան խանգարումների ախտորոշիչ եւ վիճակագրական ձեռնարկ, 5-րդ հրատարակություն (DSM-5):
Մերի Ֆոուլերը: Գուցե դուք իմացեք իմ երեխան: Birch Lane Press.1999
Ռասել Բարկլին: Հաշվի առնելով ADHD- ի լիարժեք, հեղինակային ուղեցույցը ծնողների համար: Guilford Press- ը: 2005 թ