Հոգեբուժական զարգացման փուլ 3
Նախաձեռնությունն ընդդեմ մեղքի, Էրիկ Էրիկսոնի հոգեբանական զարգացման տեսության երրորդ փուլն է: Այս փուլը տեղի է ունենում նախադպրոցական տարիների ընթացքում, 3-ից 5 տարեկան հասակում: Նախաձեռնության ընթացքում մեղավորության աստիճանի վրա երեխաները սկսում են ամրագրել իրենց ուժը եւ վերահսկել աշխարհը, խաղալով եւ այլ սոցիալական փոխազդեցության ուղղությամբ:
Եկեք ավելի սերտորեն նայենք որոշ հիմնական իրադարձությունների, որոնք տեղի են ունենում հոգեկան սոցիալական զարգացման այս փուլում:
Արագ ակնարկ
- Հոգեբանական կոնֆլիկտ. Նախաձեռնություն ընդդեմ մեղքի
- Խոշոր հարց. «Ես լավ եմ, թե վատ»:
- Հիմնական առաքինություն. Նպատակը
- Կարեւոր իրադարձություն (ներ) ` Exploration, Play
Ավելի ուշ նայեք նախաձեռնության դեմ մեղավորության փուլում
Erikson- ի տեսության համաձայն `երեխաների զարգացման առաջին երկու փուլերը վերաբերում են վստահության եւ ինքնավստահության դեմ ամոթի եւ կասկածի հանդեպ վստահության: Այս առաջին երկու ժամանակահատվածների ընթացքում ուշադրությունը կենտրոնանում է երեխաների նկատմամբ վստահության զգացողություն ստեղծելու վրա, ինչպես նաեւ անկախության եւ ինքնավարության զգացմունքներից: Այդ հիմնարար փուլերից յուրաքանչյուրը դեր է խաղում հետագա փուլերում, որոնք կհետեւեն:
Այն, ինչ երեխաները մտնում են նախադպրոցական տարիներին, նրանք սկսում են հոգեբանական սոցիալական երրորդ փուլը, որը կենտրոնացած է նախաձեռնության եւ մեղավորության վրա: Եթե նրանք հաջողությամբ ավարտեն նախորդ երկու փուլերը, երեխաներն այժմ զգայուն են, որ աշխարհը վստահելի է եւ կարողանում են ինքնուրույն գործել: Հիմա կարեւոր է, որ երեխաները իմանան, որ իրենք կարող են իշխանություն ունենալ իրենց եւ աշխարհի նկատմամբ:
Նրանք պետք է փորձեն իրենց սեփական միջոցները եւ ուսումնասիրեն իրենց սեփական կարողությունները: Դրանով նրանք կարող են զարգացնել հավակնություն եւ ուղղություն:
Ինչպես են երեխաները զարգացնում նախաձեռնությունը:
Երեխաները պետք է սկսեն շրջակա միջավայրի վրա հսկողություն եւ իշխանություն հաստատել, նախաձեռնելու միջոցառումներ պլանավորելով, կատարելով առաջադրանքներ եւ մարտահրավերներ:
Այս փուլում կարեւոր է, որ caregivers- ը խրախուսի հետազոտությունը եւ օգնի երեխաներին համապատասխան ընտրություններ կատարել: Վհատկող կամ հալածող խնամատարները կարող են երեխաներին զգալ իրենց ամաչելու եւ չափազանց կախված լինել ուրիշների օգնությունից:
Այս փուլը կարող է երբեմն խանգարել ծնողների եւ խնամակալների համար, քանի որ երեխաները սկսում են ավելի շատ վերահսկողություն իրականացնել իրենց կյանքի վրա ունեցած իրադարձությունների նկատմամբ: Նման որոշումները կարող են տարբեր լինել այն ընկերներից, որոնք զբաղվում են իրենց գործունեությամբ, եւ նրանք, որ նրանք մոտենում են տարբեր խնդիրների: Ծնողները եւ մեծահասակները կարող են երեխաներին առաջնորդել որոշակի ընկերների, գործունեության կամ ընտրության վրա, սակայն երեխաները կարող են դիմակայել եւ պնդել իրենց ընտրությունը կատարելիս: Թեեւ դա կարող է հանգեցնել պարբերական ծնողների որոշակի կոնֆլիկտների երբեմն, կարեւոր է երեխաներին նման ընտրություններ կատարել: Այնուամենայնիվ, կարեւոր է, որ ծնողները շարունակում են կիրառել անվտանգ սահմաններ եւ խրախուսել երեխաներին լավ ընտրություն կատարել մոդելավորման եւ ամրապնդման միջոցով :
Ինչպես կարող եք կռահել, որ խաղն ու երեւակայությունը կարեւոր դեր ունենան այս փուլում: Երեխաները ունեն իրենց նախաձեռնողական զգացումները, ամրապնդելով ազատությունը եւ խրախուսումը խաղալը:
Երբ ֆիզիկական եւ ստեղծագործական խաղերի ներգրավման ջանքերը խափանվում են խնամակալների կողմից, երեխաները սկսում են զգալ, որ իրենց ինքնուրույն նախաձեռնած ջանքերը անհանգստության աղբյուր են: Երեխաները, ովքեր չափից ավելի ղեկավարվում են մեծահասակների կողմից, կարող են պայքարել իրենց սեփական կարողությունների համար նախաձեռնություն եւ վստահություն զգալու համար:
Այս փուլում հաջողության հասնելը նպատակի իմաստ է առաջացնում, իսկ ձախողումը հանգեցնում է մեղքի զգացումին: Ինչ է նշանակում Erikson- ը մեղքով: Իրականում, երեխաները, ովքեր չեն կարողանում զարգացնել նախաձեռնության զգացումը այս փուլում, կարող են առաջանալ նոր բաներ փորձելու վախից: Երբ նրանք անմիջական ջանքեր են գործադրում ինչ-որ բաների հանդեպ, նրանք կարող են զգալ, որ իրենք սխալ են անում:
Թեեւ կյանքում սխալները անխուսափելի են, երեխաները նախաձեռնությամբ կհասկանան, որ սխալները տեղի են ունենում եւ պարզապես նորից փորձեն: Երեխաները, ովքեր մեղավոր են զգում, սխալները կվերաբերվեն որպես անձնական անհաջողության նշան եւ կարող են մնալ այն իմաստով, որ նրանք «վատ» են:
> Աղբյուրներ.
> Erikson, EH Childhood եւ Society: (2-րդ հրատարակություն): Նյու Յորք: Norton; 1963 թ.
> Erikson, EH Identity: Երիտասարդություն եւ ճգնաժամ: Նյու Յորք: Norton; 1968 թ.