Սովորելը դառնալու ինքնավստահ
Ինքնորոշումը ամոթի եւ կասկածի դեմ է, Էրիկ Էրիկսոնի փիլիսոփայական զարգացման փուլերի երկրորդ փուլը: Այս փուլը տեղի է ունենում 18 ամսականից մինչեւ 2 տարեկան կամ 3 տարեկան հասակում: Ըստ Erikson- ի, այս փուլում երեխաները կենտրոնանում են ինքնակառավարման ավելի մեծ զգացողությունների զարգացման վրա:
Եկեք ավելի սերտորեն նայենք զարգացման այս հոգեվերլուծական փուլի որոշ հիմնական իրադարձություններին:
Ինքնավարության ակնարկը խայտառակություն եւ կասկածային փուլ
Հոգեբուժական զարգացման այս երկրորդ փուլը բաղկացած է.
- Հոգեբանական կոնֆլիկտ. Ինքնավարություն ընդդեմ ամոթի եւ կասկածի
- Խոշոր հարց. «Կարող եմ ինքնուրույն գործ անել կամ ուրիշների օգնությամբ եմ վստահում»:
- Հիմնական առաքինություն
- Կարեւոր իրադարձություն (ներ) ` զուգարանների ուսուցում
Նախորդ փուլում կառուցվում է ինքնավարություն `ամոթ ու կասկած
Էրիկսոնի հոգեվերլուծական տեսության տեսությունը նկարագրում է կյանքի ընթացքում կատարվող ութ փուլերի շարք: Զարգացման առաջին փուլի, վստահության հանդեպ վստահության վստահությունը բոլորն են աշխարհում զարգացնելու վստահության զգացում: Հաջորդ փուլը, ինքնավարությունն ընդդեմ ամոթի եւ կասկածի, կառուցում է այդ վաղ փուլին եւ հիմք է հանդիսանում գալիք ապագա փուլերի համար:
Ինչ է տեղի ունենում այս փուլում
Եթե դուք ծնող եք կամ երբեւէ 18 ամսվա եւ 3 տարիների ընթացքում երբեւէ միջամտել եք երեխայի հետ, ապա դուք, հավանաբար, ականատես եք լինում ինքնավարության բազմաթիվ ամոթալի եւ կասկածելի փուլին:
Հենց այս պահին է զարգանում, որ երեխաները սկսում են ինքնուրույնության եւ վերահսկողության ավելի մեծ պահանջներ ներկայացնել իրենց շուրջը եւ շրջապատող աշխարհը:
Աշխարհի նկատմամբ անհատական վերահսկողության զգացումն անհրաժեշտ է զարգացման այս փուլում: Զուգարանի վերապատրաստումը մեծ դեր է խաղում. սովորելու մարմնի գործառույթները հանգեցնում են վերահսկողության զգացում եւ անկախության զգացում:
Հաջողությամբ մանր ուսուցում կարող է օգնել երեխաներին զարգացման այս փուլում ձեռք բերել ինքնավարության մեծ զգացում: Նրանք, ովքեր սովորում են օգտագործել զուգարանը, զգացվում են ինքն իրեն վստահ զգալու:
Մանր ուսուցման հետ կապված խնդիրները կարող են թողնել երեխաներին, որոնք կասկածում են իրենց սեփական կարողությունների վրա եւ կարող են հանգեցնել ամոթի զգացմունքների:
Այլ կարեւոր իրադարձություններ են պարունակում սննդի ընտրության, խաղալիքի նախասիրությունների եւ հագուստի ընտրության նկատմամբ ավելի շատ վերահսկողություն ձեռք բերելը:
Այս տարիքի երեխաները դառնում են ավելի անկախ եւ ցանկանում են ավելի շատ վերահսկողություն ձեռք բերել, թե ինչ են անում եւ ինչպես են դա անում: Երեխաների զարգացման այս փուլում հաճախ զգում են ինքնուրույն բաներ անելը, ինչպիսիք են `ընտրելով ամեն օր իրենց հագուստները, իրենց հագուստները դնելով եւ որոշել, թե ինչ ուտեն: Թեեւ դա հաճախ կարող է զերծ մնալ ծնողների եւ խնամողների համար, դա ինքնուրույնության եւ անձնական ինքնավարության զգացում է առաջացնում:
Այս փուլը հաջողությամբ ավարտող երեխաները ապահով եւ վստահ են զգում, իսկ նրանք, ովքեր չեն անում, մնացել են անհամապատասխանության եւ ինքնավստահության զգացումով:
> Աղբյուրներ.
> Erikson, EH: Մանկություն եւ հասարակություն: 2-րդ թող. Նյու Յորք: Norton; 1963 թ.
Erikson, EH: Ինքնություն. Երիտասարդություն եւ ճգնաժամ: Նյու Յորք: Norton; 1968 թ.