Սովորում է վստահել մեր շրջապատին
Հավատարմության դեմ վստահության փուլը հոգեբան Էրիկ Էրիկսոնի հոգեբանական զարգացման տեսության առաջին փուլն է, որը ծագում է ծնունդների եւ մոտ 18 ամիսների միջեւ: Ըստ Erikson- ի, վստահության եւ հակառակ վստահության փուլը մարդու կյանքում ամենակարեւոր ժամանակն է, քանի որ այն ձեւավորում է մեր տեսակետը աշխարհը, ինչպես նաեւ մեր անձերը:
Հավատարմագրային կառավարման հակակշիռային փուլին ակնարկ
Հոգեբանական զարգացման այս առաջին փուլը բաղկացած է.
- Հոգեբանական կոնֆլիկտ. Վստահություն ընդդեմ անվստահության
- Խոշոր հարց. «Կարող եմ վստահել մարդկանց շրջապատի վրա»:
- Հիմնական առաքինություն. Հույս
- Կարեւոր իրադարձություն (ներ) ` կերակրման
Ինչ է տեղի ունենում այս փուլում
Այն զարգացման սկզբնական փուլում է, որ երեխաները սովորում են, թե արդյոք նրանք կարող են վստահել աշխարհին: Ինչպես դուք կարող եք եզրակացնել, դա այն խնամքն է, որ նրանք ստանում են իրենց ծնողներից եւ այլ չափահասներից, որոնք կարեւոր են այդ վստահության ձեւավորման համար:
Քանի որ մանկանը լիովին կախված է իր խնամակալներից, երեխայի ստացած խնամքի որակը կարեւոր դեր է խաղում երեխայի անհատականության ձեւավորման գործում: Այս փուլում երեխաները սովորում են, թե արդյոք նրանք կարող են վստահել նրանց շրջապատող մարդկանց: Երբ երեխան լաց է լինում, արդյոք հոգատարը իր կարիքները հոգալու է: Երբ վախենում է, նրան ինչ-որ մեկը սփոփում է նրան: Երբ նա սոված է, արդյոք նա ստանում է կերակուր իր խնամակալներից:
Մանկական իր կարիքների մասին հաղորդելու ունակությունը սահմանափակ է, ուստի լաց լինում է կարեւոր ուղերձ: Երբ երեխան լաց է լինում, կարիք կա, որ պետք է պատասխան տան caregivers- ի պատասխանին, թե արդյոք այն պարունակում է սնունդ, անվտանգություն, թարմ կաթսա կամ մխիթարիչ շողոքորթություն: Անմիջապես արձագանքելով երեխայի լացին, վստահության հիմք է ստեղծվում:
Երբ այդ կարիքները բավարարված են, երեխան կսովորի, որ կարող է վստահել այն մարդկանց, ովքեր հոգ են տանում նրա համար: Եթե այդ կարիքները բավարար չեն, երեխան սկսում է վստահել իր շուրջը գտնվող մարդկանց:
Եթե երեխան հաջողությամբ զարգացնում է վստահությունը, նա կզգա անվտանգ եւ անվտանգ աշխարհում: Հոգատարները, որոնք անհետեւողական են, հուզական անհնար են, կամ մերժում են երեխային, նպաստում են իրենց հոգած երեխաների երեխաների նկատմամբ անվստահության զգացմունքներին: Հավատարմագրումը չի կարող առաջացնել վախի եւ հավատքի, որ աշխարհը անհամադրելի է եւ անկանխատեսելի:
Erikson- ը հավատում էր, որ վստահության կամ անվստահության այս վաղ ձեւերը օգնում են վերահսկել, կամ գոնե գործել հզոր ազդեցություն այն մարդու վրա, որն իր կյանքի մնացած մասի հետ փոխկապակցված է: Նրանք, ովքեր սովորում են հավատարիմ մնալ երեխայի խնամքի մասնագետներին, ավելի հավանական է, որ իրենց կյանքի ընթացքում հավատացող հարաբերություններ ունենան ուրիշների հետ, կարծում է Էրիքսոնը:
Վստահությունը կարող է լինել գենետիկ
Կային բազմաթիվ ուսումնասիրություններ, որոնք հասկացան, թե ինչն է վստահում վստահելու միտումներին, բայց ոչ այնքան, որքան հասկանալի է, թե ինչու որոշ մարդիկ ավելի վստահ չեն, քան մյուսները: Հասկանալի է, որ շրջակա միջավայրը մեծ դեր է խաղում ինչպես երկուսի, այնպես էլ Էրիքսոնի հայտարարության մեջ:
Մեկ ուսումնասիրություն արված կին երկվորյակների, ինչպես նույնական, այնպես էլ եղբայրական, ցույց է տալիս, որ միեւնույն ժամանակ, վստահելի անձնավորությունը կարծես թե առնվազն գենետիկ է, անհավատալի կամ անհավատալի անձնավորություն կարծես թե սովորել է ընտանեկան եւ այլ սոցիալական ազդեցություններից:
Հոգեբանական զարգացման այլ փուլերը
Erikson- ի հոգեվերլուծական զարգացման տեսությունը ունի յոթ այլ փուլեր, որոնք տարածվում են մարդու կյանքի ընթացքում: Դրանք ներառում են.
- 2-րդ փուլ. Ինքնավարություն ամոթի եւ կասկածի դեմ (2-ից 3 տարեկան)
- 3-րդ փուլ. Նախաձեռնություն ընդդեմ մեղքի (3-5 տարեկան)
- 4-րդ փուլ. Արդյունաբերությունն ընդդեմ թերարժեքության (6-ից 11 տարեկան)
- 5-րդ փուլ. Նույնականության եւ շփոթության մեջ (12-ից 18 տարեկան)
- 6-րդ փուլ. Ինտիմացիան ընդդեմ մեկուսացման (19-ից մինչեւ 40 տարեկան)
- 7-րդ փուլ. Generativity versus stagnation (40-65 տարեկան)
- 8-րդ փուլ. Հուսահատության նկատմամբ հավասարություն (65 տարեկան եւ բարձր տարիք)
> Աղբյուրներ.
> Erikson, EH: Մանկություն եւ հասարակություն: Նյու Յորք. WW Norton & Company; 1993 թ.
> Reimann, M, Schilke, O, Cook- ը, KS- ը: Հավատարմագրերը հերյուրանք են, մինչդեռ վստահություն չկա: Գիտությունների ազգային ակադեմիայի գիտական տեղեկագիր Ամերիկայի Միացյալ Նահանգներում: 2017; 114 (27): 7007-7012: