Դպրոցում համագործակցելը եւ ձեր երեխայի ուսուցչի (ներ) հետ հաղորդակցվելու հաղորդակցման տողերը հանդիսանում են ADHD- ի աշակերտների կրթական ծրագրի կարեւոր մասն: Այս համագործակցության խթանման միջոցներից մեկը ամենօրյա հաշվետվությունների քարտերով է, որոնք հետեւում են ձեր երեխայի առաջադիմությանը դպրոցում:
1 - Ինչպես օգտագործել օրական հաշվետվության քարտ
Օրական հաշվետու համակարգի միջոցով ուսուցիչը օրվա ընթացքում հաճախում է ուսանողը նպատակային ակադեմիական կամ վարքային նպատակների մասին, եւ ուսանողը ստանում է վարձատրություն `հանդիպման նպատակների համար: Դրա պատճառներից մեկը այդ մոտեցումը կարող է արդյունավետ լինել ADHD- ի աշակերտների համար, որ այն հստակորեն ընդգծում է ուսանողի համար ամենօրյա նպատակները եւ երեխային անմիջական եւ հաճախակի արձագանք է տալիս նպատակների նկատմամբ առաջընթացին: Բացի այդ, ամենօրյա զեկույցի քարտերը հաճախ շատ են նպաստում երեխայի համար, քանի որ համակարգը նպաստում եւ ամրապնդում է դրական վարքագիծը դպրոցում:
Կարեւոր է, որ ուսուցիչը (ծնողները), ծնողը (ները) եւ ուսանողները միասին աշխատեն պլանի մշակման եւ ստեղծման վրա: Բոլորը պետք է լինեն խորհրդի վրա եւ հետեւեն հաջող ծրագրին:
2 - Քայլ 1: Հստակեցնել նպատակային նպատակները
Քայլ առ մեկ, ամենօրյա հաշվետվության քարտը ստեղծում է հստակ բնորոշում եւ սահմանում վարքագծի կամ ակադեմիական նպատակների, որոնք նպատակաուղղված կլինեն կատարելագործման համար: Նպատակները պետք է սահմանվեն այնպես, որ դուք կարողանաք ճշգրիտ չափել բարելավումը: Այլ կերպ ասած, վարքագիծը պետք է դիտարկելի լինի եւ հաշվի առնի տեւողությունը եւ հաճախականությունը: Սկսեք մի քանի նպատակներից մի քանիսն այնպես, որ որեւէ մեկը դառնա պլան: Բարելավման վրա նեղացվող ուշադրությունը նաեւ օգնում է ավելի շատ հաջողությունների: Եվ երբ երեխաները հաջողության են հասնում, դա լավ է զգում եւ օգնում է նրանց շարունակել շարունակել:
Այդ նույն գծերի շարքում, պլանի ստեղծման ընթացքում նպատակները պետք է ստեղծվեն, որպեսզի դրանք հասանելի լինեն: Եթե նպատակներն ու ակնկալիքները չափազանց բարձր են, կրկնվող վրդովմունքը եւ երեխայի փորձը ձախողումը կարող են նրան կամ ամբողջովին վերացնել պլանը: Փոխարենը այն դառնում է խաթարող համակարգ, որն անարդյունավետ է: Երբ դուք առաջին անգամ իրականացնում եք ամենօրյա հաշվետվության քարտը, կարող եք նույնիսկ ցանկանալ մեկ կամ երկու նպատակներից հեշտությամբ հասնել, որպեսզի օգնի ուսանողին պլանի մեջ ներդնել: Քանի որ ուսանողը ավելի ու ավելի շատ հաջողություններ է ապրում, կարող եք սկսել ակնկալիքները: Դուք կշարունակեք պլանավորել կախվածությունը եւ միասին ճշգրտումներ կատարեք `կախված ուսանողի առաջընթացի (կամ առաջընթացի բացակայությունից) ամենօրյա հաշվետվության քարտի հետ:
Հնարավոր թիրախային նպատակների օրինակները.
- Ձեռքը բարձրացնում է X- ով կամ ավելի քիչ հիշեցումներով
- Աշխատում է հանգիստ X- ով կամ ավելի քիչ հիշեցումներով
- Մնում է X- ով կամ ավելի քիչ հիշեցումներով
- Ձայնի համապատասխան տոնով օգտագործում է X- ով կամ ավելի քիչ հիշեցումներ
- Ձեռքերն ու ոտքերը պահում է ինքնուրույն X- ով կամ ավելի քիչ հիշեցումներով
- Հանգստի համար համապատասխանաբար X- ով կամ ավելի քիչ հիշեցումներով
- Ավարտում հանձնարարությունները սահմանված ժամանակահատվածում
- Ավարտում է հանձնարարությունները X% ճշգրտությամբ
- Ձեռքեր `տնային աշխատանքում
3 - Քայլ 2. Առաջարկել պարգեւների ցանկ
Որոշեք, թե որտեղ կստանան պարգեւներ, կամ տանը կամ դպրոցում: Տնային հիմունքներով պայմանավորված ծրագրերը թույլ են տալիս ավելի շատ տարբեր տեսակի պարգեւներ, ինչպիսիք են ֆավորիտ վիդեո խաղալու, հեռախոսի արտոնությունները կամ աշխատանքից դուրս ժամանակ անցկացնելու ժամանակը: Եվ երբ վարձատրությունները տրամադրվում են տանը, ուսուցիչի ծանրաբեռնվածությունը օրական զեկույցի քարտային համակարգով է նվազեցնում: Երիտասարդների համար (K-1 դասարանցի), սակայն, դպրոցներում տրամադրված պարգեւները հաճախ ավելի հզոր են, քանի որ նրանց ջանքերի դրական հետեւանքները ստանում են ավելի անհապաղ:
Մրցանակները մեծ չեն կամ մեծ գումար են պահանջում, բայց նրանք պետք է դրդեն երեխայի համար: Սա է պատճառը, որ կարեւոր է ունենալ երեխայի ներգրավված հնարավոր պարգեւների ցանկը: Այն հաճախ օգնում է ունենալ նյութական, սոցիալական եւ գործունեության հետ կապված պարգեւների խառնուրդ: Հիշեք, որ պարգեւները կարող են ժամանակ առ ժամանակ փոխվել, որպեսզի երեխան չկորչի նրանց հետ:
Հնարավոր պարգեւների օրինակներ.
Եթե դպրոցում ապահովվի ...
- X րոպե լրացուցիչ արձակուրդի ժամանակ
- Ուսուցիչը օգնում է օրվա համար
- Օրվա առաջնորդը
- Ընտրեք կպչուն պիտակներ
- X րոպե ազատ ժամանակը
- Համակարգչային ժամանակի X րոպե
- Ընտրեք «կողպեքի տոպրակ» տարրը
- Գործընկեր գործընկերոջ հետ, դասի գործունեության համար
- Ստացեք դրական հեռախոսազանգ տուն ուսուցչից
- Այցելեք տնօրենին շնորհավորանքների համար
Եթե տանը տրամադրվի ...
- Վաստակեք X անգամ սիրված տեսախաղի վրա
- Հատուկ դեսերտ ճաշից հետո
- Հեռուստացույցի ժամի X րոպե
- Bike ride ծնողների կամ ընկերոջ հետ
- Մի օր հանգստանալուց
- Մնացեք X րոպե, bedtime- ից դուրս
- Հատուկ մեկ-մեկ `մայրիկի կամ հայրիկի հետ
- Ժամանակին լրացուցիչ պատմագիր
- X գումարի նպաստի գումար
- Պիցցա պատվիրեք ընտանիքի համար
Գիտեք, որ մարդկանց հետ միասին կապող սոցիալական սոցիալական պարգեւները շատ հզոր են: Այսպիսով, ուսանողը կարող է առանձնահատուկ արտոնություններ ստանալ ամբողջ դասի համար: Օրինակ, եթե ուսանողը նպատակաուղղված է առաջադիմության վրա, ապա դասը կարող է ստանալ իր ընթրիքը մեկ օրվա ընթացքում դուրս բերելով գեղեցիկ օր կամ ստանալ լրացուցիչ ազատ ժամանակ: Տանը, երեխան կարող է վաստակել է պաղպաղակ խանութին իր եղբայրների հետ: Այսպիսով, բոլորը նպաստում են եւ դասընկերներին / եղբայրներին / եղբայրներին, որոնք սատարում են դրական վարքագծին աջակցելու համար:
4 - Քայլ 3. Սահմանել վարձատրության չափանիշները
Նախքան պլանավորումը իրականացնելը, ձեզ հարկավոր է բացահայտել վարձատրության չափանիշները: Գնահատեք երեխայի ներկայիս մակարդակը թիրախային տարածքներում եւ որոշեք բարելավման մակարդակը, որ երեխան պետք է հանդիպի վարձատրություն ստանալու համար: Այն հաճախ օգնում է ստեղծել կարճ եւ երկարատեւ պարգեւներ, այնպես որ ձեր երեխան կարող է վաստակել ինչպես օրական, այնպես էլ շաբաթական պարգեւները, որոնք ավելի մեծ են: Շաբաթական պարգեւը կարող է ներգրավել զբոսաշրջիկներին, ընկերոջ հետ քնելու, ընտանեկան երեկոներ, ադիբուդի ֆիլմերում եւ այլն:
5-րդ քայլ. 4-րդ քայլ
Երբ նպատակներն ու պարգեւները հայտնաբերվել են, պատրաստ եք պլանավորել շարժման մեջ: Ուսուցիչը պատասխանատու է թիրախային վարքագծի գնահատման եւ դպրոցական օրվա ընթացքում մի քանի անգամ իր կատարած աշխատանքի մասին ուսանողին հատուկ արձագանք տրամադրելու համար: Ուսուցիչը նաեւ առաջադրվելու է ամենօրյա հաշվետվության քարտի վրա: Հետադարձ կապը սովորաբար տրամադրվում է առարկայի կամ դասի ժամանակահատվածով, եւ դա թույլ է տալիս առավել հաճախակի գնահատել վարկանիշը: Այն նաեւ օգնում է ուսանողին դրդել, եթե օրվա մի մասը ավելի բարդ է: Այսպիսով, նոր վարկանիշային ժամանակաշրջանում «նորից սկսելու» հնարավորություններ կան եւ օրվա ընթացքում ավելի շատ հաջողություններ ունեն: Սա հատկապես օգտակար է այն ուսանողի համար, ով սկսում է օրվա պայքարը, սակայն կարողանում է կատարելագործում, քանի որ օրը շարժվում է:
Ուսանողը պատասխանատու է դասընթացի ավարտին զեկույցի իր գրքի տոպրակի մեջ դնելուն, որպեսզի այն կարողանա վերանայվել տանը: Հիշեք, որ երեխան կարող է հիշեցումներ եւ առաջնորդություն պահանջել, որպեսզի հիշեն քարտը հետեւողականորեն ետ պահի իր գրքի տոպրակի մեջ, ինչպես դպրոցում, այնպես էլ տանը: Ունենալով հատուկ, պայծառ գունավոր թղթապանակ, որը տանող քարտը հաճախ օգտակար է: Ծնողները պետք է ունենան ռեժիմներ, դպրոցից հետո ամեն օր տանը զեկույցի վերանայման համար:
Հուսով եմ, այս ամենօրյա զեկույցի քարտը եւ վարձատրության համակարգը կնպաստեն տան եւ դպրոցի միջեւ դրական հաղորդակցությանը խթանելու եւ ձեր երեխային առաջադիմելու հարցում առաջընթաց արձանագրելու այն ոլորտներում, որոնք ավելի դժվար է հաղթահարել: Շարունակեք գնահատել եւ փոփոխել ծրագիրը, անհրաժեշտության դեպքում:
Աղբյուրը `
Ջորջ Դ. Դյուպոլը եւ Գարի Սթոները, ADHD դպրոցներում: Գնահատման եւ միջամտության ռազմավարություններ: The Guilford Press- ը: 2004 թ.
Ուիլյամ Պելհեմ: Ինչպես ստեղծել դպրոցական տնային զեկույցի քարտ: Նյու Յորքի Պետական Համալսարան, Բուֆալոյի Համալսարան, Երեխաների եւ Ընտանիքների Կենտրոն: