Bobo Doll Experiment

Bandura- ի հայտնի ագրեսիայի փորձը

Արդյոք բռնությունը, որ երեխաները դիտում են հեռուստատեսային ծրագրերում, կինոնկարներում եւ վիդեո խաղերում, նրանց ստիպում են ագրեսիվ վարվել: Սա տաք հարց է այսօր, բայց 50 տարի առաջ էլ մեծ հետաքրքրություն էր առաջացրել այն բանից հետո, երբ հոգեբանը գլխավորել է որպես Bobo տիկնիկի փորձարարություն, որը որոշել է, թե ինչպես երեխաները սովորել են ագրեսիայի միջոցով դիտարկմամբ:

Ինչ էր Բոբո Տիկնիկի փորձը:

Արդյոք ագրեսիան եւ բռնությունը սովորել են վարքագծի վրա:

Հայտնի եւ հեղինակավոր փորձարարությամբ, որը հայտնի է որպես Bobo տիկնիկի փորձ, Ալբերտ Բանդուրան եւ նրա գործընկերները ցույց տվեցին, որ երեխաները սովորում են ագրեսիվ: Համաձայն Բանդուրայի սոցիալական ուսուցման տեսության, ուսումը տեղի է ունենում այլ մարդկանց հետ դիտարկումների եւ փոխազդեցությունների միջոցով: Ըստ էության, մարդիկ սովորել են ուրիշներին դիտելուց հետո, հետեւելով այդ գործողություններին:

Ագրեսիան կայանում է բազմաթիվ սոցիալական դժբախտությունների արմատից `միջանձնային բռնություններից մինչեւ պատերազմ: Մի քիչ զարմանալի է, որ այդ թեման հոգեբանության մեջ ներգրավված ամենատարածված թեմաներից մեկն է: Սոցիալական հոգեբանությունը մարդկային փոխազդեցության եւ խմբային վարքագծի ուսումնասիրությանը նվիրված ենթաֆիլմ է եւ այս ոլորտում աշխատող գիտնականները մարդկային ագրեսիայի վերաբերյալ հետազոտությունների մեծ մասն են կազմել:

Բանդուրայի կանխատեսումները

Փորձը ներգրավված էր երեխաներին երկու տարբեր չափահաս մոդելներ ներկայացնելու համար, ագրեսիվ մոդել եւ ոչ ագրեսիվ: Մեծահասակների վարքագիծը ականատես եղածից հետո երեխաները կտեղադրվեն մի սենյակում, առանց մոդելի, եւ դիտարկվում են, թե արդյոք նրանք կցուցադրեն նախկինում ականատես եղած վարքագծի մասին:

Բանդուրան մի քանի կանխատեսումներ է արել, թե ինչ տեղի կունենա.

1. Նա կանխատեսում էր, որ ագրեսիվ գործող մեծահասակներին դիտող երեխաները, հավանաբար, ագրեսիվ կերպով գործելու են նույնիսկ այն դեպքում, երբ չափահաս մոդելը ներկա չէր:
2. Երեխաները, ովքեր դիտարկել են ոչ ագրեսիվ չափահաս մոդելը, ավելի ագրեսիվ կլիներ, քան ագրեսիվ մոդելը դիտող երեխաները, ոչ ագրեսիվ ազդեցության խումբը նույնպես պակաս ագրեսիվ է, քան վերահսկողական խումբը:

1. Երեխաները ավելի հավանական է, որ նույն սեռի մոդելները ընդօրինակեն հակառակ սեռի մոդելները:
2. Տղաները ավելի ագրեսիվ են վարվում, քան աղջիկները:

Բոբո տիկնիկների փորձարկումներում օգտագործված մեթոդ

Փորձի մասնակիցները Սթենֆորդի համալսարանի մանկապարտեզում ընդունված 36 երեխա եւ 36 աղջիկ էին: Երեխաները տարեցտարի ընդգրկված էին 3-ից մինչեւ 6 տարի, իսկ միջին տարիքի մասնակիցը `4 տարի 4 ամիս:

Եղել են ընդհանուր ութ փորձարարական խմբեր : Այս մասնակիցներից 24-ը նշանակվել են մի բուժման խումբ, որը բուժում չի ստացել: Մնացած երեխաները բաժանվեցին 24 հոգուց բաղկացած երկու խմբի: Փորձարարական խմբերից մեկը այնուհետեւ ենթարկվել էր ագրեսիվ մոդելների, իսկ մյուս 24 երեխաները ենթարկվել են ոչ ագրեսիվ մոդելների:

Վերջապես, այս խմբերը կրկին բաժանվեցին տղաների եւ աղջիկների խմբերի: Այս խմբերից յուրաքանչյուրը բաժանվեց այնպես, որ մասնակիցների կեսը ենթարկվում էր միեւնույն սեռի չափահաս մոդելի, իսկ մյուս կեսը ենթարկվում էր հակառակ սեռի մեծահասակների մոդելի:

Նախքան փորձ կատարելու Բանդուրան նաեւ գնահատեց երեխաների ագրեսիայի մակարդակը: Հետագայում խմբերը հավասարվեցին, որպեսզի նրանք ունենան ագրեսիայի միջին մակարդակ:

Բոբո տիկնիկների փորձարկումներում կիրառվող ընթացակարգերը

Յուրաքանչյուր երեխա փորձարկվել է անհատապես `ապահովելու համար, որ վարքագիծը չի ազդի այլ երեխաների վրա:

Երեխան առաջին անգամ բերեց խաղասենյակ, որտեղ ուսումնասիրություններ կատարելու համար մի շարք այլ միջոցառումներ կան:

Այնուհետեւ փորձարարը հրավիրեց չափահաս մոդել խաղալիք սենյակում եւ խրախուսեց մոդելին նստել սեղանի շուրջ եւ միանալ գործին: Տասը րոպեի ընթացքում մեծահասակների մոդելները սկսեցին խաղալ թելիկ խաղալիքների հավաքածուներով: Ոչ ագրեսիվ վիճակում, չափահաս մոդելը պարզապես խաղացել է խաղալիքի հետ եւ անտեսել Բոբո տիկնիկը ամբողջ ժամանակահատվածում: Սակայն ագրեսիվ մոդելային վիճակում, սակայն, մեծահասակների մոդելները բուռն կերպով հարձակվում էին Բոբո տիկնիկի վրա:

«Մոդելը դրեց Բոբոն իր կողմում, նստեց նրա վրա եւ քիթում բազմիցս բռունցք արեց: Մոդելը այնուհետեւ բարձրացրեց Բոբո տիկնիկը, վերցրեց մալետը եւ հարվածեց տիկնիկը գլխին: տուփը տապալեց օդում ագրեսիվ կերպով եւ սկսեց այն սենյակի մասին: Ֆիզիկական ագրեսիվ գործողությունների այս հաջորդականությունը կրկնվեց երեք անգամ, միջամտորեն ագրեսիվ պատասխաններով:

Ֆիզիկական ագրեսիվությունից բացի, մեծահասակների մոդելները նաեւ օգտագործել են բանավոր ագրեսիվ արտահայտություններ, ինչպիսիք են «ԿԻՆ» եւ «Պու»: Մոդելը նաեւ ավելացրեց երկու ոչ ագրեսիվ արտահայտություններ. «Նա վստահ է, որ կոշտ մարդը» եւ «Նա շարունակում է վերադառնալ»:

Տասը րոպե տեւողությամբ չափահաս մոդելից հետո, յուրաքանչյուր երեխա վերցրեց մեկ այլ սենյակ, որը պարունակում էր մի շարք գրավիչ խաղալիքներ, ներառյալ տիկնիկների հավաքածու, հրդեհային շարժիչ եւ խաղալիք ինքնաթիռ: Սակայն, երեխաներին ասացին, որ նրանց թույլ չեն տվել խաղալ այդ գայթակղիչ խաղալիքներից որեւէ մեկի հետ: Դրա նպատակը երիտասարդ մասնակիցների մեջ հիասթափության մակարդակի բարձրացումն էր:

Վերջապես, յուրաքանչյուր երեխա տեղափոխվեց վերջին փորձարարական սենյակ: Այս սենյակը պարունակում էր մի շարք «ագրեսիվ» խաղալիքներ, այդ թվում `մալետ, բետոն, դեմքի վրա դրված դեմքով, դարս զենքեր եւ, իհարկե, Բոբո տիկնիկ: Սենյակը ներառում էր նաեւ մի քանի «ոչ ագրեսիվ» խաղալիքներ, ներառյալ խառնուրդներ, թուղթ, տիկնիկներ, պլաստիկ կենդանիներ եւ բեռնատարներ: Յուրաքանչյուր երեխայի համար այդ սենյակում թույլատրվել է խաղալ այս սենյակում 20 րոպե, իսկ ռիթմերը երեխայի վարքը դիտել են միակողմանի հայելու մեջ եւ գնահատել յուրաքանչյուր երեխայի ագրեսիայի մակարդակը:

Ինչ է եղել բոբո տիկնիկի փորձի արդյունքները:

Փորձարկումների արդյունքները չորս բնօրինակ կանխատեսումներից երեքն էին:

1. Երեխաները, որոնք ենթարկվում են մանուշակագույն մոդելի, ձգտում էին ընդօրինակել այն ճշգրիտ վարքը, երբ նրանք նկատել էին, երբ չափահասը այլեւս չի եղել:
2. Բանդուրան եւ նրա գործընկերները նաեւ կանխատեսում էին, որ ոչ ագրեսիվ խմբի երեխաները ավելի ագրեսիվ են վարվում, քան վերահսկողական խմբի անդամները: Արդյունքները ցույց են տվել, որ ոչ ագրեսիվ խմբում գտնվող երկու երեխայի երեխաները ցույց են տվել ավելի քիչ ագրեսիվություն, քան վերահսկողական խումբը, հակառակ սեռի մոդելի դիտարկած տղաները ոչ ագրեսիվ են վարվում, քան վերահսկողական խմբում, բռնության ենթարկելու համար .
3. Գենդերային տարբերություններ կան, երբ եկավ այն հանգամանքը, թե արդյոք նույն սեռը կամ հակառակ սեռի մոդելը դիտվել է: Երեխաները, ովքեր նկատել են, որ մեծահասակ տղամարդիկ բռնության են ենթարկվում, ավելի շատ ազդեցություն են ունեցել, քան նրանք, ովքեր նկատել են կին մոդելները ագրեսիվ կերպով: Հետաքրքիր է, որ նույնասեռական ագրեսիվ խմբերում հայտնաբերված փորձարարները ավելի հավանական էին, որ բռնության ֆիզիկական գործողությունները նմանեն, իսկ աղջիկները, հավանաբար, ընդօրինակելով բանավոր ագրեսիան:
4. Հետազոտողները նաեւ ճիշտ էին կանխատեսում, որ տղաները ավելի ագրեսիվ են վարվում, քան աղջիկները: Երեխաները ավելի քան երկու անգամ ավելի շատ ագրեսիա են գործել, քան աղջիկները:

Այսպիսով, ինչ է առաջարկում Բանդուրայի արդյունքները:

Բոբո տիկնիկի փորձի արդյունքներն ամփոփեցին Բանդուրայի սոցիալական ուսուցման տեսությունը: Բանդուրան եւ նրա գործընկերները կարծում էին, որ փորձը ցույց է տալիս, թե ինչպես կարող են սովորել որոշակի վարքագծի դիտում եւ իմիտացիա: Հեղինակները նաեւ առաջարկել են, որ «սոցիալական իմիտացիա կարող է արագացնել կամ կարճել նոր վարքագծի ձեռքբերումը, առանց Skinner- ի առաջարկած հաջորդական մոտեցումների ամրապնդման անհրաժեշտության»:

Բանդուրայի խոսքերով, տիկնիկների նկատմամբ չափահաս մոդելների բռնի վարքը հանգեցրեց երեխաներին, որ նման գործողությունները ընդունելի են: Նա նաեւ առաջարկել է, որ արդյունքում երեխաները ավելի հակված կլինեն արձագանքել ապագայում ագրեսիայի հիասթափությանը:

1965 թ.-ին կատարված հետաքննության ընթացքում Բանդուրան գտել է, որ երեխաները ավելի մեծ հավանականություն ունեն ագրեսիվ վարք դրսեւորելու դեպքում, եթե մեծահասակների մոդելը իր պարգեւատրման համար վճարել է իր գործողությունները, նրանք շատ ավելի քիչ հավանական են ընդօրինակում, եթե տեսնեն չափահաս մոդելի պատժված կամ վրդովված իրենց թշնամական վարքի համար:

Բոբո Տիկնիկի փորձի քննադատությունները

Ինչպես ցանկացած փորձի, Bobo տիկնիկների ուսումնասիրությունը չի քննադատում.

• Քանի որ փորձը տեղի ունեցավ լաբորատորիայում, որոշ քննադատներ ենթադրում էին, որ այս տեսակի տեղակայվածությամբ դիտարկվող արդյունքները կարող են չնկատել, թե իրականում ինչ տեղի է ունենում:
• Ուսումնասիրությունը կարող է տառապել ընտրության կողմնակալությունից: Բոլոր մասնակիցները կազմված էին նեղ միջանցքից, որոնք կիսում էին նույն ռասայական եւ սոցիալ-տնտեսական ֆոնին: Սա դժվարացնում է արդյունքների համախմբումը ավելի մեծ, ավելի բազմազան բնակչությանը:
• Անմիջապես հավաքագրված տվյալները, քանի որ դժվար է իմանալ, թե ինչպիսի երկարաժամկետ ազդեցություն կարող է լինել:
• Տիկնիկի հանդեպ բռնություն գործադրելը շատ ավելի տարբեր է, քան իրական աշխարհային տարածքում այլ մարդու դեմ ագրեսիայի կամ բռնության դրսեւորումը:
• Առաջարկվում է նաեւ, որ երեխաները փաստացի չեն դրդում ագրեսիա ցուցաբերել, երբ հարվածում են Բոբո տիկնիկին, Փոխարենը, նրանք կարող էին պարզապես պարզապես փորձել են մեծահասակներին հաճեցնել:
• Որոշ քննադատներ պնդում են, որ ուսումնասիրությունը իրենից անբարոյական է: Երեխաներին ագրեսիվ պահելու մեջ շահարկելով, նրանք պնդում են, որ փորձարարները հիմնականում ուսուցանում էին երեխաներին ագրեսիվ:

Խոսք

Bandura- ի փորձը մնում է հոգեբանության ամենատարածված ուսումնասիրություններից մեկը: Այսօր սոցիալական հոգեբանները շարունակում են ուսումնասիրել դիտարկված բռնության ազդեցությունը երեխաների վարքի վրա: Կես դարում Բոբո տիկնիկի փորձից սկսած, հարյուրավոր ուսումնասիրություններ կատարվեցին, թե ինչպես դիտարկելով բռնությունը երեխաների վարքագծի վրա: Այսօր հետազոտողները շարունակում են խորհել այն մասին, թե արդյոք երեխաները կինոնախագծում հեռուստատեսությամբ վկա են բռնությունը, թարգմանվում են իրական աշխարհում ագրեսիվ կամ բռնի վարք:

_{Աղբյուրները.}

_{Բանդուրա, Ա. Մոդելների ամրապնդման պայմանների ազդեցությունը իմիտացիոն պատասխանների ձեռքբերման վրա: Անձի եւ սոցիալական հոգեբանության ամսագիր: 1965, 1: 589-595:}

_{Bandura, A., Ross, D. & Ross, SA Ագրեսիայի փոխանցումը ագրեսիվ մոդելների իմիտացիայի միջոցով: Աննորմալ եւ սոցիալական հոգեբանության ամսագիր: 1961, 63: 575-82:}

_{Ֆերգյուսոն, CJ Blazing Հրեշտակները կամ Կենվոր Evil? Կարող է բռնության ենթարկվել Video Games- ը: Ընդհանուր հոգեբանության ակնարկ: 2010, 14: 68-81:}