BF Skinner Կենսագրություն (1904-1990)

by Kendra Cherry- ն

Ավելի ուշ նայեք Skinner- ի կյանքին եւ ժառանգությանը

BF Skinner- ը ամերիկացի հոգեբան էր, որը հայտնի էր իր վարքագծի վրա ազդեցության համար : Skinner- ը իր փիլիսոփայությունն անվանեց «արմատական վարքագիծ» եւ առաջարկեց, որ ազատ կամքի հայեցակարգը պարզապես պատրանք էր: Բոլոր մարդկային գործողությունները, նրա փոխարեն, հավատում էին, որ կոնդիցիոների անմիջական արդյունքը:

«Վարքի հետեւանքները որոշում են հավանականությունը, որ վարքը կրկին տեղի կունենա» -BF Skinner

Լավագույնը հայտնի է

Այս օպերացիոն գործընթացում գործողությունները, որոնք հետեւում են լավ հետեւանքներին, ամրապնդվում են եւ, հետեւաբար, այդ վարքագիծը ավելի հավանական է, որ հետագայում նորից տեղի ունենա: Բավարարումները, որոնք հանգեցնում են բացասական հետեւանքների, մյուս կողմից էլ դառնում են պակաս հավանականություն կրկին տեղի ունենալու:

Իր բազմաթիվ հայտնագործությունների թվում գիտնականները եւ ձեռքբերումները եղել են օպերատիվ պահման պալատի ստեղծումը (Skinner Box), նրա հետազոտությունը ամրապնդման ժամանակացույցի վերաբերյալ, հետազոտության մեջ կախված փոփոխականի արձագանքման դրույքների ներդրումը եւ կուտակային ձայնագրիչի ստեղծումը հետեւելու այդ պատասխանների դրույքաչափերին:

Մի հետազոտության մեջ Սքինները համարվում է քսաներորդ դարի ամենաազդեցիկ հոգեբան :

Ծնունդը եւ մահը

Ծնվել է 1904 թվականի մարտի 20-ին
Մահացել է 1990 թ. Օգոստոսի 18-ը

Կենսագրությունը

Բուրհուս Ֆրեդերիկ Սքինները ծնվել եւ մեծացել է Փենսիլվանիա քաղաքի Սուսկեւանման քաղաքում:

Նրա հայրը եղել է փաստաբան, իսկ մայրը `հովանավոր, եւ նա մեծացել է եղբոր հետ, ով երկու տարեկանում կրտսեր էր: Հետագայում նա Փենսիլվանիայի մանկությունն անվանեց «ջերմ եւ կայուն»: Որպես տղա, նա վայելում էր շինարարություն եւ ստեղծագործություն: այնուհետեւ նա օգտագործում է իր հմտությունները իր հոգեբանական փորձերում: Նրա կրտսեր եղբայր Էդվարդը մահացել է 16 տարեկանում `ուղեղի արյունահոսության պատճառով:

Ավագ դպրոցում, Սքինները սկսեց հետաքրքրություն մտցնել գիտական հիմնավորման Ֆրանցիսկ Բեկոնի ստեղծագործությունների լայնածավալ ուսումնասիրությունից: Նա 1926 թ-ին ընդունվել է անգլերեն լեզվով բակալավրի կոչում Hamilton College- ից:

Նրա բակալավրի աստիճան ստանալուց հետո նա որոշեց դառնալ գրող, իր կյանքի մի շրջան, որ հետագայում կդառնար որպես «մութ տարի»: Այս ընթացքում նա գրել է մի քանի կարճատեւ թերթի հոդվածներ եւ շուտով վայելում էր իր գրական տաղանդները, չնայած այն բանից հետո, երբ մի շարք խրախուսումներ եւ մենթորներ ստացան հայտնի բանաստեղծ Ռոբերտ Ֆրոստից:

Գրախանութում որպես աշխատակցի աշխատելիս, Սքինները պատահեց Պավլովի եւ Ուոթսի ստեղծագործությունների մասին, որոնք դարձան իր կյանքի եւ կարիերայի շրջադարձային կետ: Այդ աշխատանքներից ոգեշնչված, Սքինները որոշեց հրաժարվել իր կարիերան որպես վիպասան եւ մտավ Հարվարդի համալսարանի հոգեբանության շրջանավարտ:

Գյուտեր

Հարվարդում իր ժամանակահատվածում Skinner- ը շահագրգռված էր մարդկանց վարքագիծը օբյեկտիվ եւ գիտական կերպով ուսումնասիրել: Նա մշակեց այն, ինչ նա անվանեց որպես օպերատիվ ապարատային ապարատներ, որը հետագայում հայտնի դարձավ որպես « Ներկառուցող տուփ» : Սարքը մի պալատ էր, որը պարունակում էր բար կամ բանալին, որ կենդանին կարող էր սննդի, ջրի կամ ամրության այլ ձեւ ստանալու համար:

Սա Հարվարդի ժամանակ էր, որ նա նաեւ հորինել է կուտակային ձայնագրիչը, որն արձագանքները արձանագրել է որպես թեքված գիծ: Նայելով գիծի լանջին, որը ցույց տվեց պատասխանը, Skinner- ը կարողացավ տեսնել, որ արձագանքման դրույքները կախված էին այն բանից հետո, երբ կենդանին սեղմեց բարը: Այսինքն, ավելի բարձր արձագանքման տեմպերը հաջորդում են պարգեւների, իսկ ավելի ցածր արձագանքման ցուցանիշները, պարգեւների պակասը: Սարքը նաեւ թույլ տվեց Skinner- ին տեսնել, որ օգտագործված ուժեղացման ժամանակացույցը նույնպես ազդել է արձագանքի արագության վրա:

Օգտագործելով այս սարքը, նա գտնում է, որ վարքագիծը կախված չէ նախորդ խթաններից, ինչպես Վաթսոնը եւ Պավլովը պահպանել:

Փոխարենը, Սքինները գտնում է, որ վարքագիծը կախված է պատասխանից հետո տեղի ունեցածի վրա: Skinner- ը այս օպերանտը վարեց :

1931 թ.-ին Հարվարդից ստացած բժշկական գիտությունների դոկտորի կոչումից հետո Սքինները շարունակում է համալսարանում աշխատել հաջորդ հինգ տարիների ընթացքում, շնորհիվ կրթաթոշակի շնորհիվ: Այս ժամանակահատվածում նա շարունակեց իր հետազոտությունը օպերատիվ վարքագծի եւ օպերատիվ կոնդիցիայի վերաբերյալ: 1936 թ.-ին նա ամուսնացավ Yvonne Blue- ի հետ, եւ զույգը գնաց երկու դուստր, Ջուլի եւ Դեբորա:

Ծրագրի աղավնին

Սքինները դասավանդում էր Մինեսոտայի համալսարանում իր ամուսնությունից հետո: Մինեսոտայի համալսարանում եւ Երկրորդ համաշխարհային պատերազմի ընթացքում դասավանդելու ընթացքում Սքինները շահագրգռված էր օգնելու պատերազմին: Նա ստացել է ֆինանսավորման ծրագիր, որը ներգրավված էր աղավնիներ պատրաստելու համար, ռումբերը ուղղելու համար, քանի որ ժամանակին ոչ մի հրթիռային համակարգեր չկան:

«Project Pigeon» - ում, ինչպես կոչվում էր, աղավնուներ էին տեղադրվել հակահրթիռի քիթի կոնցենտրի մեջ եւ վերապատրաստվել էին թիրախի վրա, որը հետագայում ուղղեց հակահրթիռը նախատեսված նպատակին: Նախագիծը երբեք չի առաջացել, քանի որ ռադարի զարգացումը նույնպես շարունակվում է, չնայած Skinner- ը զգալի հաջողություն է ունեցել ջրի աղավնիների հետ: Թեեւ ծրագիրը վերջնականապես չեղյալ հայտարարվեց, այն հանգեցրեց մի քանի հետաքրքիր բացահայտումների, եւ Սքինները նույնիսկ կարողացավ սովորեցնել աղավնիներին խաղալ պինգ-թոն:

Մանկական մրցույթ

1943 թ.-ին Բ.Ֆ. Սքինները նաեւ իր կնոջ խնդրանքով հորինել է «երեխային»: Կարեւոր է նշել, որ երեխայի երակները նույնն են, ինչ "Skinner box", որն օգտագործվում է Skinner- ի փորձարարական հետազոտության մեջ: Նա ստեղծեց կողպեքով լողավազանը, որը պատուհանի հետ պատուհանի միջոցով պատասխանեց կնոջ խնդրանքին `ավանդական ծաղրածուների ավելի անվտանգ տարբերակով: «Տիկնայք տուն» ամսագիրը տպագիր հոդված է տպագրում «Երեխաների մի արկղում» տիտղոսի մասին, որը մասամբ նպաստում է ծաղրածուի օգտագործման վերաբերյալ որոշ թյուրիմացություններին:

Հետագա միջադեպը նաեւ հանգեցրեց Skinner- ի երեխայի օրորոցների հետագա չհասկացմանը: Իր 2004 թ. Գիրք Opening Skinner's Box- ի մասին, 20-րդ դարի մեծ հոգեբանության փորձերը, հեղինակ Լորեն Սլեյթերը նշում է այն մասին, որ երեխայի երազանքը իրականում օգտագործվում է որպես փորձարարական սարք: Լուրերն այնպիսին էին, որ Սքինների դուստրը ենթարկվել է որպես սուբյեկտ եւ արդյունքում ինքնասպանություն է գործել: Սլեյթերի գիրքը մատնանշեց, որ սա ոչ այլ ինչ էր, քան լուրը, սակայն գիրքը հետագայում վերանայել սխալմամբ հայտարարեց, որ իր գիրքը պաշտպանել է պահանջները: Սա հանգեցրեց Մերիների ընտանիքի եւ շատ լավ դուստր Դեբորայի կողմից լուրերին զայրացած եւ կրքոտ ապացուցման:

1945 թ.-ին Սքինները տեղափոխվեց Ինդիանա նահանգի Bloomington եւ դարձավ Հոգեբանության ամբիոնը եւ Ինդիանայի համալսարանը: 1948-ին նա միացավ Հարվարդի համալսարանի հոգեբանության բաժին, որտեղ նա մնաց իր կյանքի մնացած մասի համար:

Օպերատիվ կոնդիցիոներներ

The Skinner- ի օպերացիոն գործընթացում Operant- ը վերաբերում է ցանկացած վարքի, որը գործում է շրջակա միջավայրի վրա եւ հանգեցնում է հետեւանքների: Նա հակադարձեց օպերանտային վարքագծի (մեր վերահսկողության տակ գտնվող գործողությունները) արձագանքող վարքագծի հետ, որը նա նկարագրում է որպես ռեֆլեքսիվորեն կամ ավտոմատ կերպով այնպիսի բան, ինչպիսին է ձեր մատը թափահարելը, երբ պատահաբար ձեռքը թխում է:

Skinner- ը հայտնաբերեց ամրապնդումը որպես ցանկացած իրադարձություն, որն ամրապնդում է այն վարքագիծը, որը հետեւում է: Հայտնաբերված ուժեղացման երկու տեսակներն էին դրական ամրապնդումը (նպաստավոր արդյունքներ, ինչպիսիք էին պարգեւը կամ գովասանքը) եւ բացասական ամրապնդումը (անբարենպաստ արդյունքների վերացումը):

Punto- ն նաեւ կարող է կարեւոր դերակատարություն ունենալ օպերատիվ կառավարման գործընթացում: Ըստ Skinner- ի, պատժի կիրառումը բացասական արդյունք է, որը նվազեցնում կամ թուլացնում է վարքագիծը: Դրական պատիժը ներառում է անբարենպաստ արդյունքի (բանտ, շանտաժ, զրպարտություն ) ներկայացնելը, իսկ բացասական պատիժը ներառում է բարենպաստ արդյունքի վերացում, հետեւելով վարքի (սիրված խաղալիքի վերցնելը, հիմնվելով):

Ընդլայնման ժամանակացույցները

Օպերանտային կոնդիցիոների հետազոտության մեջ Սքինները նաեւ հայտնաբերել եւ նկարագրել է ամրապնդման ժամանակացույցը .

Skinner- ի ուսուցողական մեքենաներ

Սքինները նաեւ հետաքրքրություն է ցուցաբերում կրթության եւ ուսուցման մեջ, 1953 թ.-ին դուստր մաթեմատիկայի դասավանդում անցնելուց հետո: Skinner նշել է, որ ուսանողներից ոչ մեկը որեւէ արդյունք չի ստացել անմիջական արձագանքի մասին: Որոշ ուսանողներ պայքարում էին եւ չկարողացան ավարտել խնդիրները, իսկ մյուսները արագ ավարտեցին, բայց իսկապես նոր բան սովորեցին: Փոխարենը, Սքինները կարծում է, որ լավագույն մոտեցումը կլինի այնպիսի սարքի ստեղծում, որը կդարձնի վարքագիծ, առաջարկելով աստիճանաբար վերադարձ, մինչեւ ցանկալի արձագանք լինի:

Նա սկսեց մշակել մաթեմատիկայի դասավանդման մեքենա, որը յուրաքանչյուր խնդրից հետո անհապաղ արձագանքեց: Այնուամենայնիվ, այս նախնական սարքը իրականում նոր հմտություններ չի սովորեցնում: Ի վերջո, նա կարողացավ զարգացնել մի մեքենա, որն ապահովում էր աստիճանաբար հետադարձ կապ եւ ներկայացրեց նյութեր մի շարք փոքր քայլերով, մինչեւ ուսանողները ձեռք բերեին նոր հմտություններ, գործընթաց, որը հայտնի էր որպես ծրագրավորված հրահանգ: Հետագայում Skinner- ը հրատարակել է իր գրվածքների հավաքածուն դասավանդման եւ կրթության մասին, որը կոչվում է « Ուսուցման տեխնոլոգիա» :

Ավելի ուշ կյանք եւ կարիերա

Skinner- ի հետազոտությունն ու գրելը արագացրեց նրան հոգեբանության վարքագծային շարժման առաջնորդներից մեկը եւ նրա աշխատանքը մեծապես նպաստեց փորձարարական հոգեբանության զարգացմանը:

Նրա նախկին գրական կարիերայի վրա, Սքինները նաեւ գեղարվեստական գործ է օգտագործել, ներկայացնելով իր տեսական գաղափարներից շատերը: 1948 թ. Ուոլդ Երկրորդի գիրքը, Skinner- ը նկարագրել է մի գեղարվեստական ուտոպիական հասարակություն, որտեղ մարդիկ վերապատրաստվել են իդեալական քաղաքացիներ դառնալու օպերանտային կոնդիցիոների միջոցով:

Նրա 1971 թ. « Beyond Freedom եւ արժանապատվությունը» գիրքը նրան նաեւ հրատապության գոտի էր դրել, քանի որ նրա գործը կարծես ենթադրում էր, որ մարդիկ իսկապես ազատ կամք չունեին: Նրա 1974 թ. « Բավարիիզմի մասին» գիրքը մասնակիորեն գրվել է, որպեսզի հեռացներ իր տեսությունների եւ հետազոտությունների մասին լուրերը:

Հետագա տարիներին Skinner- ը շարունակում էր գրել իր կյանքի եւ նրա տեսությունների մասին: 1989 թ. Ախտորոշվել է լեյկոզով:

Մահացելուց ընդամենը ութ օր առաջ Skinner- ը Ամերիկայի հոգեբանական ասոցիացիայի կողմից ստացավ կյանքի ողջ հասույթ, եւ նա 15 րոպեանոց ելույթ ունեցավ բազմամարդ լսարանում, երբ նա ընդունեց մրցանակը: Նա մահացել է 1990 թ. Օգոստոսի 18-ին:

Մրցանակներ եւ ճանաչում

1966 թ. Էդուարդ Լի Թորնդիքի մրցանակ, Ամերիկայի հոգեբանական ասոցիացիա
1968 - Գիտության ազգային մեդալ Նախագահ Լինդոն Բ. Ջոնսոնի կողմից
1971 - ամերիկյան հոգեբանական հիմնադրամի ոսկե մեդալ
1972 թ. - Տարվա մարդը
1990 թ. - Հոգեբանության գերազանց կյանքի նպաստի համար

Ընտրեք հրատարակություններ

Skinner, BF (1935) Երկու տեսակի պայմանավորված ռեֆլեքս եւ կեղծ տիպ: Journal of General Psychology, 12 , 66-77:
Skinner, BF (1938) «Սուպերսթարություն» աղավնիում փորձարարական հոգեբանության ամսագրում, 38 , 168-172:
Skinner, BF (1950) Արդյոք անհրաժեշտ է ուսուցման տեսությունները: Հոգեբանական ակնարկ, 57 , 193-216:
Skinner, BF (1971) Beyond Freedom եւ արժանապատվությունը
Skinner, BF (1989) «Իմացական մտքի ծագումը» , Վերլուծության վերջին հարցերը , Merrill հրատարակչությունը:

Հոգեբանության ներդրում

Skinner- ը հեղինակ էր, գրեթե 200 հոդված եւ ավելի քան 20 գիրք: 2002 թ. Հոգեբանների հետազոտության ընթացքում նա ճանաչվել է որպես ամենաազդեցիկ 20-րդ դարի հոգեբան: Թեեւ վարքագիծը այլեւս գերիշխող մտավոր դպրոց չէ, մինչդեռ իր գործը գործնական պայմաններում դեռեւս կենսական նշանակություն ունի: Հոգեկան առողջության մասնագետները հաճախ օգտագործում են օպերատիվ մեթոդներ հաճախորդների հետ աշխատելիս, ուսուցիչները հաճախ կիրառում են ուժեղացում եւ պատիժ, դասարանում վարք ձեւավորելու համար, եւ կենդանու վերապատրաստողները մեծապես ապավինում են շների եւ այլ կենդանիների պատրաստման համար: Սքինների ուշագրավ ժառանգությունը թողել է թե 'հոգեբանության եւ թե' փիլիսոփայությունից կրթություն անցնելու բազմաթիվ այլ ոլորտներ:

_{Աղբյուրները.}

_{Բուրհուս Ֆրեդերիկ Սքինները:} _(2014): _{Ստացվել է http://www.biography.com/people/bf-skinner-9485671:}

_{Բուզան, DS (2004 թ., Մարտի 12):} _{Ես լաբորատոր ատրոր չէի:} _{The Guardian- ը :} _{Վերադարձվել է http://www.theguardian.com/education/2004/mar/12/highereducation.uk- ից}

_{Bjork, DW (1997):} _{BF Skinner: Կյանք .} _{Վաշինգտոն, Ամերիկայի հոգեբանական ասոցիացիա:}

_{Slater, L. (2004) Բացելով Skinner- ի արկղը `20-րդ դարի մեծ հոգեբանական փորձարկումները :} _{Լոնդոն. Bloomsbury.}

_{Skinner, BF (1938):} _{Օրգանիզմի վարքագիծը. Փորձարարական վերլուծություն:} _{Քեմբրիջ, Մասաչուսեթս: BF Skinner հիմնադրամ:}

_{Skinner, BF (1961):} _{Ինչու պետք է դասավանդման մեքենաներ:} _{Հարվարդի կրթական վերանայում, 31, 377-398:}

_{The BF Skinner հիմնադրամը:} _(2014): _{Կենսագրական տվյալներ:} _{Ստացվել է http://www.bfskinner.org/archives/biographical-information/:}