Դրական ուժեղացում եւ օպերատիվ կոնդիցիոներներ

Դրական ուժեղացումը կարող է օգտագործվել նոր վարքագծի սովորեցնելու համար

Օպերատիվ պայմաններում դրական ամրապնդումը ներառում է ուժեղացման խթանման ավելացում, որը վարում է այն վարքագիծը, որը ավելի հավանական է դարձնում, որ հետագայում կրկին տեղի կունենա վարքագիծը: Երբ բարենպաստ արդյունք, իրադարձություն կամ վարձատրություն տեղի է ունենում ակցիայից հետո, այդպիսի պատասխան կամ վարքագիծը կուժեղանա:

Հեշտ դրսեւորման հիշողությունը ամենահեշտ ձեւերից մեկն այն է, որ դա մի բան ավելացվի :

Այս առումով մտածելով, դուք կարող եք գտնել ավելի հեշտ է բացահայտել իրական դրսեւորումների իրական դրսեւորումները:

Երբեմն դրական ուժեղացումը բնականաբար տեղի է ունենում: Օրինակ, երբ դու դուռը բացում ես մեկի համար, կարող ես գովաբանություն ստանալ եւ շնորհակալություն: Այդ հաստատումը ծառայում է որպես դրական ամրապնդում եւ կարող է ավելի հավանական դարձնել, որ ապագայում կրկին դուռ կբացեն մարդկանց համար:

Այլ դեպքերում, ինչ-որ մեկը կարող է որոշակի դրսեւորումներով դրսեւորել դրական ամրապնդում, որպեսզի սովորեցնի եւ պահպանի որոշակի վարքագիծ: Անասնաբույժը, օրինակ, կարող է պարգեւատրել շան հետ ամեն անգամ, երբ կենդանին ցնցում է մարզիչի ձեռքը:

Դրական ուժեղացման օրինակներ

Գործում դրական ամրապնդման բազմաթիվ օրինակներ կան: Դիտարկենք հետեւյալ օրինակները.

• Դահուկային դասի ընթացքում շրջադարձ կատարելու ժամանակ ձեր ուսուցիչը գոռում է, «Մեծ աշխատանք»:
• Աշխատանքի ժամանակ, դուք գերազանցում եք այս ամսվա վաճառքի քվոտան, այնպես որ ձեր ղեկավարը ձեզ տալիս է բոնուս:

• Ձեր հոգեբանության դասի համար տեսնում եք մարդու ուղեղի մասին տեսանյութ եւ գրեք այն, ինչ սովորել եք: Ձեր ուսուցիչը ձեզ տալիս է 20 լրացուցիչ վարկային միավոր ձեր աշխատանքի համար:

Կարող եք բացահայտել այդ դրվագներից յուրաքանչյուրում դրական ամրապնդումը: Դահուկային հրահանգիչը գովասանքի է արժանանում, գործատուն տալիս է բոնուս եւ բոնուսային միավորներ տրամադրող ուսուցիչը բոլոր դրական ուժեղ կողմերը:

Այս իրավիճակներից յուրաքանչյուրում ամրապնդումը լրացուցիչ խթան է, որը տեղի է ունենում վարքից հետո, ինչը մեծացնում է այն հավանականությունը, որ հետագայում կրկին տեղի կունենա վարքագիծը:

Կարեւոր է նշել, որ դրական ամրապնդումը միշտ չէ, որ լավ բան է: Օրինակ, երբ երեխան խնայում է խանութում, որոշ ծնողներ կարող են նրանց լրացուցիչ ուշադրություն դարձնել կամ նույնիսկ երեխային խաղալիք գնել: Երեխաները արագորեն սովորում են, որ գործելով, նրանք կարող են ուշադրություն դարձնել ծնողներից կամ նույնիսկ ձեռք բերել օբյեկտներ, որոնք նրանք ցանկանում են: Հիմնականում ծնողները ուժեղացնում են սխալ վարքը:

Այս դեպքում ավելի լավ լուծում կլինի դրական ամրապնդումը, երբ երեխան լավ վարք դրսեւորի: Դժբախտ պատիժը փոխհատուցելու փոխարեն, ծնողները կցանկանան սպասել, մինչեւ որ երեխան լավ վարվի, ապա պարգեւի այդ լավ վարքը գովասանքի, վերաբերմունքի կամ նույնիսկ խաղալիքի հանդեպ:

Դրական խթանիչների տարբեր տեսակներ

Կան բազմաթիվ տարբեր ուժեր, որոնք կարող են օգտագործվել վարքագծի բարձրացման համար, սակայն կարեւոր է նշել, որ օգտագործվող ուժեղացուցիչի տեսակը կախված է անհատի եւ իրավիճակի վրա: Չնայած ոսկե աստղերն ու նշանները կարող են լինել շատ արդյունավետ ուժեղացում երկրորդ դասարանի համար, նրանք չեն ունենա նույն ազդեցությունը ավագ դպրոցի կամ քոլեջի ուսանողի վրա:

• Բնական զննումները այն մարդիկ են, որոնք ուղղակիորեն տեղի են ունենում վարքի արդյունքում: Օրինակ, մի աղջիկ դժվար է ուսումնասիրել, ուշադրություն է դարձնում դասում, եւ նա իր տնային աշխատանքն է անում: Արդյունքում նա գերազանց գնահատական ​​է ստանում:
• Token- ի ուժեղ կողմերը միավորներ կամ նշաններ են, որոնք տրվում են որոշակի գործողությունների կատարման համար: Այս տողերը կարող են փոխանակվել արժեքի որեւէ բանով:
• Սոցիալական ամրապնդողները ներգրավում են վարքագծի հաստատում, օրինակ, ուսուցիչ, ծնող, կամ գործատու, ասելով կամ գրելով «Լավ աշխատանք» կամ «Գերազանց աշխատանք»:
• Նյութական հսկիչները ներառում են փաստացի, ֆիզիկական պարգեւներ, ինչպիսիք են քաղցրավենիքը, վերաբերվում, խաղալիքներին, փողերին եւ այլ ցանկալի օբյեկտներին: Թեեւ այս տիպի պարգեւները կարող են լինել հզոր շարժառիթ, դրանք պետք է օգտագործվեն խիստ եւ զգուշությամբ:

Երբ դրական ուժեղացումն առավել արդյունավետ է

Դրական օգտագործման դեպքում դրական ամրապնդումը կարող է շատ արդյունավետ լինել: Յուտայի ​​Պետական ​​Համալսարանի հրապարակած վարքագծային ուղեցույցների ցուցակի համաձայն, դրական ամրապնդումը առավել արդյունավետ է, երբ տեղի է ունենում վարքից անմիջապես հետո: Ուղեցույցները նաեւ խորհուրդ են տալիս ամրապնդումը խանդավառորեն ներկայացնել եւ հաճախակի լինեն:

• Որքան ժամանակ է անցնում վարքի եւ դրական ամրապնդման միջեւ եղած ժամանակը, այնքան ավելի ուժեղ կլինի կապը:
• Եթե ​​վարքի եւ ամրապնդման միջեւ երկար ժամանակ անցնում է, ապա թույլ կապը կլինի:
• Որքան ժամանակն է, այնքան ավելի հավանական է, որ պատահականորեն կարողանա ամրապնդվել միջամտությունը:

Բացի օգտագործման ուժեղացման տեսակից, ներկայացման գրաֆիկը կարող է նաեւ դեր կատարել պատասխանի ուժի մեջ: Ամրապնդման այդ ժամանակացույցերը կարող են հզոր ազդեցություն ունենալ, թե որքան ուժեղ պատասխան է եւ որքան հաճախ է տեղի ունենում:

Խոսք

Դրական ուժեղացումը կարող է լինել արդյունավետ ուսուցման գործիք, երբ կիրառվում է համապատասխանաբար: Երբեմն այս տեսակի ուսուցումն, բնականաբար, տեղի է ունենում շրջակա միջավայրի հետ նորմալ փոխազդեցությունների միջոցով: Այլ դեպքերում մարդիկ կարողանում են օգտագործել այս վարքագծային տեխնիկան `սովորելու նոր սովորույթներ: Որոշ կարեւոր բաներ, հաշվի առնել դրական ամրապնդումը, ներառում են կիրառվող ուժեղացնողների տեսակը եւ այն ժամանակացույցը, որը կիրականացվի նոր վարքագիծ պատրաստելու համար:

> Աղբյուրներ.

> Coon, D & Mitterer, JO- ն: Հոգեբանության ներածություն. Գլխապտույտ, մտքի եւ վարքի: Belmont, CA: Wadsworth Cengage Ուսուցում; 2010 թ.

> Salkind, NJ & Rasmussen, K. Կրթական հոգեբանության հանրագիտարան, Volume 1. Thousand Oaks, CA: SAGE Publications; 2008 թ.