Ինչպես ամրացնելը եւ պատիժը փոփոխել վարքագիծը
Օպերատիվ պայմանավորումը (երբեմն կոչվում է գործիքային պայմանավորում ) սովորելու եղանակ է, որը տեղի է ունենում վարձատրության եւ վարքի պատիժների միջոցով: Օպերատիվ պայմանավորվածության միջոցով միահամուռ է կատարվում պահվածքի եւ այդ վարքագծի հետեւանքների միջեւ:
Օրինակ, երբ լաբորատորը սանրվածք է տալիս կապույտ կոճակին, նա ստանում է սննդի գնդիկ, որպես վարձատրություն, բայց երբ կարմիր կոճակը սեղմում է, նա ստանում է մեղմ էլեկտրական ցնցում:
Արդյունքում նա սովորում է սեղմել կապույտ կոճակը, սակայն խուսափել կարմիր կոճակը:
Սակայն operant conditioning- ը ոչ միայն այն է, ինչ տեղի է ունենում փորձարարական պարամետրերում, մինչդեռ լաբորատոր կենդանիների վերապատրաստում: այն նաեւ հզոր դեր է խաղում ամենօրյա ուսուցման մեջ: Ուժեղացումը եւ պատիժը գրեթե ամեն օր տեղի են ունենում բնական պարամետրերում, ինչպես նաեւ ավելի կառուցվածքային պարամետրերում, ինչպիսիք են դասասենյակը կամ թերապիան:
Եկեք ավելի սերտորեն նայենք, թե ինչպես է օպերանտային կոնդիցիոները հայտնաբերվել է, այն ազդեցությունը, որ ունեցել էր հոգեբանության մեջ եւ ինչպես է այն օգտագործվում փոխել հին վարքագծերը եւ սովորեցնել նորը:
Operant Conditioning- ի պատմությունը
Operant conditioning- ը կազմվել է վարիչ BF Skinner- ի կողմից , որի պատճառով կարող եք երբեմն լսել, որ այն կոչվում է Skinnerian conditioning: Որպես վարքագիծ, Skinner կարծում է, որ դա իսկապես անհրաժեշտ չէ նայել ներքին մտքերն ու մոտիվացիաները, որպեսզի բացատրեն վարքը: Փոխարենը, նա առաջարկել է, մենք պետք է նայենք միայն մարդու վարքագծի արտաքին, դիտելի պատճառներով:
20-րդ դարի առաջին մասում վարքագիծը խոշոր ուժ էր դառնում հոգեբանության մեջ: Ջոն Բ. Ուոթսոնի գաղափարները վաղուց մտածում էին այդ դպրոցի մասին: Ուոթսոնը կենտրոնացավ դասական կոնդիցիոների սկզբունքների վրա, երբ հայտնի դարձավ, որ նա կարող է ցանկացած անձի վերցնել, անկախ նրանց ֆոնին եւ վերապատրաստել նրանց, որ ընտրի:
Այն դեպքերում, երբ վաղահաս վարքագծողներն իրենց հետաքրքրություններն էին կենտրոնում ասոցիացիայի ուսուցման վրա, Սքինները ավելի շատ հետաքրքրվեց, թե ինչպես է մարդկանց գործողությունների հետեւանքները ազդել իրենց վարքագծին:
Skinner- ը օգտագործեց տերմինի օպերատորը , հղում կատարելով ցանկացած «ակտիվ վարքի, որը գործում է շրջակա միջավայրի վրա` հետեւանքների առաջացման համար »: Այլ կերպ ասած, Սքինների տեսությունը բացատրում է, թե ինչպես ենք մենք ձեռք բերում ամեն օր ցուցադրվող սովորած վարքագծի շրջանակը:
Նրա տեսությունը մեծ ազդեցություն ունեցավ հոգեբան Էդվարդ Թորնդիքի աշխատանքի վրա, որը առաջարկեց այն, ինչ կոչում էր օրենքի ուժը : Այս սկզբունքի համաձայն, այն գործողությունները, որոնք հետեւում են ցանկալի արդյունքներին, ավելի հավանական է, որ կրկնվեն, իսկ այնուհետեւ, անցանկալի արդյունքների դեպքում, կրկնվելու հավանականությունը քիչ հավանական է:
Օպերատիվ պայմանավորվածությունը հենվում է բավականին պարզ տարածության վրա, այնուհետեւ գործողությունները, որոնք հաջորդում են ուժեղացմանը, եւ ավելի հավանական է, որ հետագայում կրկին տեղի ունենա: Եթե դասարանում զվարճալի պատմություն եք ասում, եւ բոլորը ծիծաղում են, հավանաբար, հավանաբար, ավելի հավանական է, որ հետագայում պատմեք այդ պատմությունը: Եթե դուք բարձրացնում եք ձեր ձեռքը մի հարց տալու համար, եւ ձեր ուսուցիչը բարձր է գնահատում ձեր վարքագիծը, ապա ավելի հավանական է, որ ձեր ձեռքը հաջորդ անգամ հարց ու պատասխան լինի:
Քանի որ վարքը հետեւեց ուժեղացմանը կամ ցանկալի արդյունքին, ամրապնդվեց նախորդ գործողությունները:
Հակառակ դեպքում, պատժի կամ անցանկալի հետեւանքների հետեւանքները կարող են թուլանալ, եւ ապագայում նորից կրկին տեղի կունենան: Եթե նույն պատմությունը պատմում եք մեկ այլ դասարանում, բայց ոչ ոք չի ծիծաղում այս անգամ, ապա ավելի քիչ հավանական է, որ ապագայում կրկնեք պատմությունը: Եթե դուք բղավում եք դասի պատասխանը, եւ ձեր ուսուցիչը ձեզ խաբում է, ապա կրկին կարող եք կրկին դադարեցնել դասը:
Բարդությունների տեսակները
Skinner- ը տարբերվում է երկու տարբեր տեսակի վարքագծի միջեւ
- Ռեսպոնդենտների վարքագծերը այն մարդիկ են, որոնք տեղի են ունենում ավտոմատ եւ ռեֆլեքսիվ, ինչպիսիք են ձեռքի վերցնել տաք վառարանից կամ ոտքը թափահարելիս, երբ բժիշկը ծնկի է գցում: Դուք չունեք սովորելու այդ վարքագիծը, նրանք պարզապես ինքնաբերաբար եւ անհարկի են լինում:
- Գործող վարքագծերը , մյուս կողմից, մեր գիտակից հսկողության ներքո են: Ոմանք կարող են ինքնաբերաբար եւ ուրիշներին գիտնական կերպով առաջանալ, բայց դա այդ հետեւանքների հետեւանքն է, որոնք այնուհետեւ ազդում են, թե արդյոք դրանք հետագայում կրկին տեղի են ունենում: Մեր գործողությունները շրջակա միջավայրի վրա եւ այդ գործողությունների հետեւանքները կազմում են ուսումնական գործընթացի կարեւոր մասը:
Չնայած դասական կոնդիցիոներները կարող էին հաշվի առնել հարցվողների վարքագծի համար, Skinner հասկացավ, որ այն չի կարող հաշվի առնել մեծ ուսուցման համար: Փոխարենը, Skinner- ն առաջարկել էր, որ օպերատորի հսկողությունը շատ ավելի մեծ նշանակություն ունի:
Skinner- ը իր մանկության ընթացքում ստեղծել է տարբեր սարքեր, եւ նա այդ հմտությունները դնում է իր օպերատիվ պայմանավորվածության ընթացքում ուսումնասիրության ընթացքում:
Նա ստեղծել է սարքը, որը հայտնի է որպես օպերատիվ խնամող պալատ, որը հաճախ հիշատակվում է այսօր որպես Skinner box : Պալատը, ըստ էության, մի տուփ էր, որը կարող էր անցկացնել փոքր կենդանիներ, ինչպիսիք են `առնետը կամ աղավնին: Տուփը պարունակում էր նաեւ բար կամ բանալին, որ կենդանին կարող է սեղմել, որպեսզի ստանա վարձատրություն:
Պատասխանները հետեւելու համար Սքինները նաեւ մշակել է որպես կուտակային ձայնագրիչ սարքը: Սարքը արձանագրել է պատասխաններ որպես գծի վերընթաց շարժում, որպեսզի պատասխան տեմպերը կարողանան կարդալ ըստ գծի լանջին:
Օպերատիվ պայմանավորվածության բաղադրիչները
Operant conditioning- ում կան մի քանի հիմնական հասկացություն:
Ընդլայնումը օպերատիվ պայմաններում
Հզորացումն այն դեպքն է, որը ամրացնում կամ ավելացնում է այն վարքագիծը, որը հետեւում է: Կան երկու տեսակի ուժեղացուցիչներ.
- Դրական ուժեղ կողմերը բարենպաստ միջոցառումներ կամ արդյունքներ են, որոնք ներկայացվում են վարքից հետո: Այն դրույթները, որոնք արտացոլում են դրական ամրապնդումը, արձագանքն ու վարքը ամրապնդվում են ինչ-որ բան ավելացնելու միջոցով, ինչպիսիք են գովասանքը կամ ուղղակի պարգեւը: Օրինակ, եթե լավ աշխատանք եք կատարում, եւ ձեր կառավարիչը ձեզ տալիս է բոնուս:
- Բացասական ուժեղացնողները ներգրավված են վարքի դրսեւորումից հետո անբարենպաստ իրադարձությունների կամ արդյունքների վերացման մեջ: Այս իրավիճակներում պատասխանը ամրապնդվում է այն բանի համար, որը տհաճ է համարվում: Օրինակ, եթե ձեր երեխան սկսում է շնչել մթերային խանութի կողքին, բայց դադարում է նրան բուժել, ապա ավելի հավանական է, որ նրան հաջորդ բուժման ժամանակ նա սկսում է աղաղակել: Ձեր ակցիան հանգեցրեց տհաճ վիճակի (երեխայի աղմուկը) հեռացմանը, ինչը բացասականորեն ամրապնդեց ձեր պահվածքը:
Այս երկու դեպքերում ուժեղացումն աճում է:
Punishment in Operant Conditioning- ում
Punishment- ը բացասական իրադարձության կամ արդյունքների ներկայացում է, ինչը հանգեցնում է այն վարքագծի նվազմանը: Կան երկու տեսակի պատիժ `
- Դրական պատիժ , երբեմն կոչվում է կիրառման պատիժ, բերում է անբարենպաստ իրադարձություն կամ արդյունք, որպեսզի կարողանա թուլացնել պատասխանը: Խեղաթյուրման համար խեղդումը պատիժի օրինակ է դիմումի միջոցով:
- Բացասական պատիժը , որը նաեւ հայտնի է որպես պատիժը հանելու միջոցով, տեղի է ունենում, երբ տեղի է ունենում բարենպաստ իրադարձություն կամ արդյունք, երբ տեղի է ունենում վարքագիծ: Չարաշահումից հետո երեխայի վիդեո խաղից զրկելը բացասական պատիժ է:
Այս երկու դեպքերում պատիժը կրճատվում է:
Ընդլայնման ծրագրեր
Ուժեղացումը պարտադիր չէ, որ ուղիղ գործընթաց է, եւ կան մի շարք գործոններ, որոնք կարող են ազդել որքան արագ եւ որքան լավ նոր բաներ են սովորել: Skinner- ը գտել է, որ երբ եւ ինչպես հաճախակի վարվելակերպը ամրապնդվել է դեր ստանձնելու արագության եւ ուժի մեջ: Այլ կերպ ասած, ուժեղացման ժամանակահատվածն ու հաճախականությունը ազդել են ինչպես նոր վարքագծի վրա, եւ ինչպես են վարվել նախկին վարքագծերը:
Skinner- ը հայտնաբերեց մի քանի տարբեր ժամանակացույցներ, որոնք ազդում են օպերատիվ կառավարման գործընթացում.
- Continuous reinforcement- ն ներառում է ամեն անգամ, երբ պատասխանում տեղի է ունենում ուժեղացում: Ուսումնառությունը ձգտում է համեմատաբար արագ լինել, սակայն պատասխանը բավականին ցածր է: Ամրացումն էլ արագորեն տեղի է ունենում, երբ ուժեղացումը դադարում է:
- Հաստատուն հարաբերակցության ժամանակացույցերը մասնակի ամրապնդման տեսակ են: Պատասխանները ամրապնդվում են միայն պատասխանների որոշակի քանակից հետո: Սա սովորաբար տանում է բավականին կայուն պատասխան:
- Ֆիքսված միջակայքի ժամանակացույցերը մասնակի ամրապնդման մեկ այլ ձեւ են: Կատարումը տեղի է ունենում միայն ժամանակի որոշակի ընդմիջումից հետո: Պատասխանների տոկոսադրույքները մնում են բավականին կայուն եւ սկսում են աճել, քանի որ ուժեղացման ժամանակը մոտենում է, բայց ամրապնդումից անմիջապես հետո դանդաղ:
- Variable-ratio chess schedules- ը նաեւ մասնակի ամրապնդման մի տեսակ է, որը ներառում է ուժեղացնող վարքագիծ, բազմազան պատասխաններից հետո: Սա հանգեցնում է ինչպես բարձր արձագանքման մակարդակի, այնպես էլ դանդաղ վերացման ցուցանիշների:
- Variable-interval գրաֆիկները հանդիսանում են մասնակի ամրապնդման վերջնական ձեւը, նկարագրված Skinner- ը: Այս ժամանակացույցը ներառում է ամրապնդում, փոփոխական ժամանակահատված անցելուց հետո: Սա նաեւ ձգտում է հանգեցնել արագ արձագանքման արագության եւ դանդաղ վերացման արագության:
Operant Conditioning- ի օրինակներ
Մեզ մոտ կարող ենք գտնել օպերատիվ կոնդիցիոներների օրինակներ: Նկատի ունեցեք, որ տնային աշխատանքը ավարտող երեխաները ծնողի կամ ուսուցչի կողմից վարձատրություն են ձեռք բերել կամ աշխատողներ ավարտում են գովասանքի կամ խթանման ծրագրեր:
Գործողության մեջ օգնության որոշ այլ օրինակներ.
- Եթե ձեր երեխան գնում է գնումներ կատարելու ժամանակ, ապա նրան կարող է տրամադրել նրան հանգստանալու համար: Քանի որ դուք դրականորեն ամրապնդել եք սխալ վարքագիծը, նա, հավանաբար, ավելի հավանական է, որ հետագայում եւս կրկին գործի, որպեսզի մեկ այլ վերաբերմունք ստանա:
- Համայնքի թատրոնում ելույթ ունենալուց հետո դուք ստանում եք ծափահարություններ լսարանից: Սա հանդես է գալիս որպես դրական reinforcer, որը ոգեւորում է ձեզ փորձել ավելի կատարողական դերերի համար:
- Դուք ուսուցանում եք ձեր շուն, բերելով նրան գովասանքի եւ գլխի վրա, երբ նա վարում է ճիշտ վարքը:
- Պրոֆեսորը պատմում է ուսանողներին, որ եթե նրանք ունենան բոլոր կիսամյակի կատարյալ հաճախում, ապա նրանք չեն ունենա վերջնական քննություն: Անհանգստացնող խթանումը (վերջնական քննությունը) հեռացնելով, ուսանողները բացասականորեն ամրապնդվում են պարբերաբար դասի մասնակցելու համար:
- Եթե դուք ժամանակին չեք հանձնում նախագծում, ձեր ղեկավարը դառնում է զայրացած եւ ձեր կատարած աշխատանքն ապացուցում է ձեր աշխատակիցների առջեւ: Դա դրական պատիժ է, որը դարձնում է ավելի քիչ հավանական, որ հետագայում կավարտեք ծրագրեր:
- Երիտասարդ աղջիկը չի մաքրում իր սենյակը, քանի որ նրան հարցնում են, ուստի ծնողները օրվա մնացած օրը վերցնում են հեռախոսը: Սա բացասական պատիժ է, որի դրական խթանն է վերցվում:
Այս օրինակներից ոմանք, խոստումը կամ պարգեւատրման հնարավորությունը առաջացնում են վարքագծի ավելացում, սակայն գործելակերպը կարող է օգտագործվել նաեւ վարքագիծը նվազեցնելու համար: Ցանկալի արդյունքի կամ բացասական արդյունքի կիրառման հեռացումը կարող է օգտագործվել կանխելու կամ անցանկալի վարքագիծը կանխելու համար: Օրինակ, երեխային կարելի է ասել, որ կկորցնեն արտոնյալ արտոնությունները, եթե նրանք խոսեն դասից դուրս: Պատժի այս պոտենցիալը կարող է հանգեցնել դաժան վարքագծի նվազմանը:
Խոսք
Չնայած վարքագիծը կարող է կորցնել 20-րդ դարի վաղ շրջանում տիրող մեծամասնությունը, օպերատիվ կոնդիցիան շարունակում է մնալ կարեւոր եւ հաճախ օգտագործվող գործիք, ուսուցման եւ վարքի փոփոխման գործընթացում: Երբեմն բնական հետեւանքները հանգեցնում են մեր վարքագծի փոփոխության: Այլ դեպքերում, փոխհատուցելու համար, պարգեւները եւ պատիժները կարող են գիտակցաբար դուրս գալ:
Operant conditioning- ն այն է, ինչ դուք կարող եք անմիջապես ճանաչել ձեր սեփական կյանքում, թե արդյոք ձեր մոտեցումը ձեր երեխաներին լավ վարվելակերպ է սովորեցնում կամ ընտանեկան շուն սովորեցնելը դադարեցնել ձեր սիրելի հողաթափերի վրա: Կարեւորը հիշելն այն է, որ ցանկացած տեսակի ուսուցման դեպքում այն կարող է երբեմն ժամանակ առնել: Հաշվի առնենք ուժեղացման կամ պատժի տեսակը, որը կարող է աշխատել լավագույնը ձեր եզակի իրավիճակի համար եւ գնահատել, թե որ տեսակի ամրացման ժամանակացույցը կարող է հանգեցնել լավագույն արդյունքների:
> Աղբյուրներ.
> Coon, D & Mitterer, JO- ն: Հոգեբանություն. Ճանապարհորդություն: Բելմոնտ, CA: Wadsworth; 2014 թ.
Դոմեն, Մ. Ուսուցման եւ վարքի սկզբունքները, յոթերորդ հրատարակությունը: Ստամֆորդ, CT; Cengage Ուսուցում; 2015 թ.