Ալբերտ Բանդուրա Կենսագրություն. Նրա կյանքը, գործը եւ տեսությունները

Ալբերտ Բանդուրան ազդեցիկ սոցիալական ճանաչողական հոգեբան է, որը, թերեւս, հայտնի է իր սոցիալական ուսուցման տեսության, ինքնակառավարման հասկացության եւ նրա հայտնի Բոբո տիկնիկների փորձերի համար: Նա Սթենֆորդի համալսարանում պրոֆեսոր Էմերին է եւ լայնորեն համարվում է կենդանի հոգեբաններից մեկը:

2002 թ.-ին անցկացված հետազոտության արդյունքում նրան որպես քսաներորդ դարի չորրորդ ամենաազդեցիկ հոգեբան վերցրեց `միայն BF- ի ետեւում

Skinner, Sigmund Freud եւ Jean Piaget- ը:

Լավագույնը հայտնի է

• Բոբո տիկնիկների ուսումնասիրություններ
• Դիտորդական ուսուցում
• Սոցիալական ուսուցման տեսություն
• Ինքնազբաղություն

Վաղ կյանք

Ալբերտ Բանդուրան ծնվել է 1925 թ. Դեկտեմբերի 4-ին Կանադայի մի փոքրիկ քաղաքում, որը գտնվում է Էդմոնտոնից մոտ 50 մղոն հեռավորության վրա: Վեց երեխաներից վերջինը, Բանդուրայի վաղ կրթությունը բաղկացած էր մեկ փոքր դպրոցից, ընդամենը երկու ուսուցիչ: Համաձայն Բանդուրայի, կրթական ռեսուրսների սահմանափակ սահմանափակման պատճառով «Ուսանողները պետք է իրենց կրթությունը վերցնեին»:

Նա հասկացավ, որ «շատ դասագրքերի բովանդակությունը խաթարելի է ... իսկ ինքնակառավարման գործիքները ժամանակի ընթացքում ծառայում են մեկին»: Այս վաղ փորձերը կարող են նպաստել նրա հետագա շեշտադրմանը `անձնական գործակալության կարեւորության վրա:

Բանդուրան շուտով ոգեշնչվեց բրիտանական Կոլումբիայի համալսարանում: Նա սկսել է որպես կենսաբանական գիտություններ խոշոր եւ նրա հետաքրքրությունը հոգեբանության մեջ պատահականորեն ձեւավորվել է:

Աշխատանքային գիշերները եւ մի խումբ ուսանողներ դպրոց գնալիս նա ինքն իրեն հայտնաբերել էր ավելի վաղ, քան իր դասընթացները: Ժամանակը անցնելու համար, նա սկսեց առավոտյան վաղ առավոտյան ժամերին «լրացնելով դասեր», ինչը հանգեցրեց նրան, որ ի վերջո գայթակղեց հոգեբանության վրա:

Բանդուրան բացատրեց. «Մի առավոտ ես գրադարանում ժամանակս վատնում էի:

Ինչ-որ մեկը մոռացել էր վերադարձնել դասընթացների կատալոգը, եւ ես դանդաղեցի այն, փորձելով գտնել լրացուցիչ դասընթաց `վաղ ժամանակի գրավը զբաղեցնելու համար: Ես նկատեցի, որ հոգեբանության դասընթացը, որը ծառայում է որպես գերազանց լցոն: Դա ինձ հետաքրքրեց, եւ ես գտա իմ կարիերան »:

1949 թ. Ավարտել է Բրիտանական Կոլումբիայի համալսարանը, երեք տարի սովորելուց հետո, այնուհետեւ ավարտել դպրոցը Այովայի համալսարանում: Դպրոցը եղել է Քլարկ Հալլը եւ այլ հոգեբաններ, այդ թվում `Քենեթ Սփենսը եւ Կուրտ Լյուինը : Մինչ ծրագիրը հետաքրքրված էր սոցիալական ուսուցման տեսության վրա, Բանդուրան զգաց, որ այն շատ ուշադրություն է դարձրել վարքագծային բացատրությունների վրա:

Բանդուրան 1951 թ. Ստացել է մագիստրոսի աստիճան եւ 1952 թ.

Կարիերա եւ տեսություններ

Դոկտորական ատենախոսություն ստանալուց հետո նրան առաջադրվել է Ստենֆորդի համալսարանում: Բանդուրան ընդունել է առաջարկը (թեեւ դա նշանակում էր հրաժարվել այլ պաշտոնից, որն արդեն ընդունվել էր): 1953-ին աշխատել է Սթենֆորդում եւ մինչ օրս շարունակել է համալսարանում աշխատել: Այն էր, երբ ուսումնասիրում էր դեռահասների ագրեսիայի մասին, որ Բանդուրան աճում էր, սովորելով սովորել, ձեւավորել եւ իմիտացիա:

Ալբերտ Բանդուրայի սոցիալական ուսուցման տեսությունը կարեւորեց դիտողական ուսուցման, իմիտացիայի եւ մոդելավորման կարեւորությունը:

«Ուսումնասիրությունը չափազանց աշխատատար կլիներ, չհիշատակելով վտանգավոր լինելը, եթե մարդիկ ստիպված լինեին միայն իրենց գործողությունների հետեւանքների վրա ազդելու մասին, տեղեկացնելով, թե ինչ պետք է անեն», - բացատրեց Բանդուրան իր 1977 թ. Իր գրքում: Նրա տեսությունը ինտեգրվել է վարքագծի, ճանաչման եւ շրջակա միջավայրի միջեւ շարունակական փոխազդեցության:

Նրա ամենահայտնի փորձը եղել է 1961 թ. Բոբո տիկնիկի ուսումնասիրությունը : Փորձարկումներում նա նկարահանեց ֆիլմ, որտեղ չափահաս մոդելը ցույց տվեց բոբո տիկնիկ ծեծելու եւ ագրեսիվ խոսքեր ասելով: Ֆիլմը ցույց տվեց մի խումբ երեխաների: Հետո երեխաներին հնարավորություն տրվեց խաղալ Բոբո տիկնիկի մի սենյակում:

Նրանք, ովքեր տեսել են ֆիլմը բռնի մոդելի հետ, ավելի հավանական է, որ ծեծեն տիկնիկը, ընդօրինակելով ֆիլմի տեսահոլովակի չափահասների գործողությունները եւ խոսքը:

Ուսումնասիրությունը նշանակալի էր, քանի որ այն հեռացավ վարքագծի պնդությունից, որ բոլոր վարքագիծը ուղղված է ամրապնդման կամ պարգեւների: Երեխաները տիկնիկը ծեծելու համար ոչ մի քաջալերություն կամ խրախուսություն չեն ստացել. նրանք պարզապես ընդօրինակեցին իրենց վարած վարքագծին: Bandura- ն այս երեւույթը դիտարկում է որպես դիտողական ուսուցում եւ բնութագրեց արդյունավետ դիտողական ուսուցման տարրերը որպես ուշադրություն, պահում, փոխադարձություն եւ մոտիվացիա:

Bandura- ի աշխատանքը կարեւորում է սոցիալական ազդեցությունների կարեւորությունը, այլեւ անձնական հսկողության հավատը: «Բարձր հսկողության ներքո մարդիկ, իրենց ունակություններով, մոտենում են դժվարին խնդիրներին, որպես մարտահրավերներ տիրապետելու համար, այլ ոչ թե սպառնալիքներից խուսափելու համար», - առաջարկեց նա:

Ալբերտ Բանդուրան վարող է:

Թեեւ շատ հոգեբանության դասագրքերում Բանդուրայի տեսությունը տեղադրում է վարքագծի մասնակիցների հետ, Բանդուրան ինքը նշել է, որ «... երբեք իսկապես չի համապատասխանում վարքային ուղղորդությանը»:

Նույնիսկ իր առաջին աշխատանքում Բանդուրան պնդեց, որ խթանող-արձագանքման ցիկլը նվազեցնելով վարքը շատ պարզունակ էր: Թեեւ նրա աշխատանքը օգտագործեց վարքագծային տերմինաբանությունը, ինչպիսիք են «կոնդիցիոներները» եւ «ամրապնդումը», Բանդուրան բացատրեց. «... ես այդպիսի երեւույթները հասկացա, ինչպես գործել ճանաչողական գործընթացների միջոցով»:

«Հոգեբանական տեքստերի հեղինակները շարունակում են misachacterize իմ մոտեցումը, որպես արմատախիլ արված behaviorism,» Bandura բացատրեց, նկարագրելով իր տեսակետը որպես «սոցիալական ճանաչողական»:

Ընտրված հրատարակություններ

Բանդուրան վերջին 60 տարիների ընթացքում գրքի եւ ամսագրի հոդվածների հեղինակ է եղել եւ ամենատարածված կենդանի հոգեբանն է:

Բանդուրայի ամենահայտնի գիրք եւ ամսագրի հոդվածներից ոմանք դարձել են հոգեբանության դասական դասեր եւ շարունակում են լայնորեն ներկայացնել այսօր: Նրա առաջին մասնագիտական ​​հրատարակությունը 1953 թ. « Աննորմալ եւ սոցիալական հոգեբանություն» ամսագրում հայտնվել է «Առաջնային» եւ «երկրորդական» առաջարկություն:

1973-ին Բանդուրան հրատարակեց ագրեսիա. Սոցիալական հետազոտությունների վերլուծություն , որը կենտրոնացած էր ագրեսիայի ծագման վրա: Նրա 1977 թ. Գիրքը « Սոցիալական ուսուցման տեսություն» ներկայացրեց իր տեսության հիմունքները, թե ինչպես են մարդիկ սովորել, թեեւ դիտարկումներ եւ մոդելավորում:

Նրա 1977 թ. Հոդվածը, «Ինքնազբաղություն. Դեպի վարքագծային փոփոխության միավորող տեսություն» վերնագրված էր Հոգեբանական ակնարկում եւ ներկայացրեց ինքնորոշման հասկացությունը: Հոդվածը նույնպես դարձել է հոգեբանության ակնթարթային դասական:

Հոգեբանության ներդրում

Bandura- ի աշխատանքը համարվում է 1960-ականների վերջին սկսված հոգեբանության ճանաչողական հեղափոխության մի մասը: Նրա տեսությունները մեծ ազդեցություն են թողել անձի հոգեբանության , ճանաչողական հոգեբանության , կրթության եւ հոգեթերապիայի վրա :

1974 թվականին Բանդուրան ընտրվեց Ամերիկայի հոգեբանական ասոցիացիայի նախագահ : ԱՊԱ-ն նրան շնորհեց 1980-ականների իր ճանաչողական գիտական ​​ներդրումների համար եւ կրկին 2004-ին, հոգեբանության ամենատարածված ներդրումների համար:

Այսօր Բանդուրան հաճախ հայտնվում է որպես կենդանի կենդանի հոգեբանություն, ինչպես նաեւ բոլոր ժամանակների ամենաազդեցիկ հոգեբաններից մեկը: 2015 թվականին Բանդուրան պարգեւատրվել է նախագահ Բարաք Օբամայի կողմից `Գիտության ազգային մեդալով:

> Աղբյուրներ.

> Բանդուրա, Ա. MG Lindzey & WM Runyan (Eds.), Ինքնագիտակցության պատմության մեջ հոգեբանության պատմություն (տե'ս IX): Վաշինգտոն, ԱՄՆ. Ամերիկյան հոգեբանական ասոցիացիա. 2006 թ.

> Lawson, RB, Graham, JE, եւ Baker, KM: Հոգեբանության պատմություն: Նյու Յորք: Routledge; 2015 թ.