Դիտարկման դասընթացը նկարագրում է ուսուցման գործընթացը `դիտելով ուրիշներին, պահպանելով տեղեկատվությունը, ապա հետագայում կրկնելով այն վարքագծերը, որոնք դիտարկվում են:
Overview
Կան մի շարք ուսումնական տեսություններ, ինչպիսիք են դասական կոնդիցիոներները եւ օպերատիվ կոնդիցիաները , որոնք ընդգծում են, թե ինչպես են ուղեղի փորձը, ամրապնդումը կամ պատիժը հանգեցնում է սովորելու:
Այնուամենայնիվ, ուսուցման մեծ մասը անուղղակիորեն տեղի է ունենում:
Օրինակ, մտածեք, թե ինչպես է երեխայի հետեւում իր ծնողները միմյանց վայելու, ապա դրանք նմանեցնում են այդ գործողություններին: Ուսումնասիրության հսկայական ծավալը տեղի է ունենում ուրիշների դիտելու եւ իմիտացիոն գործընթացների միջոցով: Հոգեբանության մեջ դա հայտնի է որպես դիտողական ուսուցում :
Դիտորդական ուսումը երբեմն նաեւ կոչվում է ձեւավորում, մոդելավորում եւ փոխադարձ ուժեղացում: Թեեւ դա կարող է տեղի ունենալ ցանկացած պահի կյանքում, այն ձգտում է ամենատարածված լինել մանկության ընթացքում, քանի որ երեխաները սովորում են իշխանության գործիչներից եւ իրենց հասակակիցներից:
Այն նաեւ կարեւոր դեր է խաղում սոցիալականացման գործընթացում, քանի որ երեխաները սովորում են, թե ինչպես վարվել եւ արձագանքել ուրիշներին `դիտելով, թե ինչպես են իրենց ծնողները եւ մյուս խնամակալները համագործակցում միմյանց եւ այլ մարդկանց հետ:
Ինչպես է դա աշխատում
Հոգեբան Ալբերտ Բանդուրան այն հետազոտողն է, որը, հավանաբար, առավել հաճախ հայտնաբերված է դիտարկմամբ:
Նա եւ մյուս հետազոտողները ցույց տվեցին, որ մենք, բնականաբար, հակված ենք զբաղվել դիտողական ուսուցման մեջ: Իրականում, ինչպես 21-ամյա երեխաները, ցույց են տվել, որ այն նմանեցնում է դեմքի արտահայտություններին եւ բերանի շարժմանը:
Եթե դուք երբեւէ տեսել եք երեխայի դեմքեր եւ հետեւել նրանց, փորձել ձեր ծիծաղելի արտահայտություններ ցույց տալ, ապա դուք անպայման հասկանում եք, թե ինչպես դիտորդական ուսումը կարող է նման հզոր ուժ լինել նույնիսկ երիտասարդ տարիքից:
Bandura- ի սոցիալական ուսուցման տեսությունը շեշտում է դիտողական ուսուցման կարեւորությունը:
Բոբո տիկնիկի հայտնի իր փորձով Բանդուրան ցույց տվեց, որ փոքր երեխաները կկարողանան ընդօրինակել մեծահասակների մոդելի բռնությունը եւ ագրեսիվ գործողությունները: Փորձարկումներում երեխաները դիտում են ֆիլմ, որտեղ մեծահասակները բազմիցս հարվածել են մեծ, փչովի փուչիկ տիկնիկ: Ֆիլմի տեսահոլովակը դիտելուց հետո երեխաներին հնարավորություն տրվեց խաղալու սենյակում, իրական Bobo տիկնիկով, ինչպես ֆիլմում տեսածը:
Որ Bandura գտել է, որ երեխաները ավելի հավանական է ընդօրինակել մեծահասակների բռնի գործողությունները, երբ չափահաս կամ ոչ մի արդյունք չի ստացել, կամ երբ մեծահասակն իսկապես պարգեւատրվել է իրենց բռնի գործողությունների համար: Երեխաները, ովքեր տեսել են ֆիլմերի տեսահոլովակներ, որոնցում մեծահասակն այս ագրեսիվ պահվածքի համար պատժվել է, ապա ավելի քիչ հավանական է, որ հետագայում կրկնել են վարքագիծը:
Օրինակներ
- Երեխան հետեւում է իր մորը ծածկելու լվացքատուն: Հետագայում նա վերցնում է որոշ հագուստներ եւ նմանեցնում է հագուստը ծալելով:
- Մի երիտասարդ զույգ ամուսնանում է չինական ռեստորանում: Նրանք ռեստորանում այլ ճաշացանկեր են դիտում ափսեներով ուտելու եւ իրենց գործերը պատճենելու համար սովորելու համար օգտագործել այս պարագաները:
- Երեխան մի այլ տղայի հետ խաղում է խաղահրապարակում, որը դժվարության է ենթարկվում մեկ այլ երեխայի վրա հարվածելու համար: Նա սովորում է դիտել այս փոխազդեցությունը, որ նա չպետք է հարվածի ուրիշներին:
- Երեխաների խումբը խաղում է թաքնված եւ ձախողում: Մի երեխա միանում է խմբին, բայց երբեք չի խաղացել եւ վստահ չէ, թե ինչ պետք է անի: Այլ երեխաներին խաղալուց հետո, նա արագորեն սովորում է խաղի հիմնական կանոնները եւ միանում է:
Հատուկ գործոններ
Բանդուրայի հետազոտության համաձայն, կան մի շարք գործոններ, որոնք մեծացնում են այն հավանականությունը, որ վարքագիծը կկազմվի:
Ավելի հավանական է ընդօրինակենք.
- Մարդիկ մենք ընկալում ենք որպես ջերմ եւ սնուցող:
- Մարդիկ, ովքեր իրենց վարձատրության համար պարգեւներ են ստանում:
- Երբ դուք պարգեւատրվել եք նախկինում վարվելակերպի նմանեցման համար:
- Երբ մենք չունենք վստահություն մեր սեփական գիտելիքների կամ ունակությունների վրա:
- Մարդիկ, ովքեր մեր հեղինակավոր դիրքում են մեր կյանքում:
- Մարդիկ, որոնք մեզ նման են տարիքի, սեռի եւ հետաքրքրությունների մասին:
- Մարդիկ, ովքեր հիանում ենք կամ ավելի բարձր սոցիալական կարգավիճակ ունեն:
- Երբ իրավիճակը շփոթեցնող, երկիմաստ կամ անծանոթ է:
Իրական աշխարհային հայտեր
Բանդուրայի հետազոտական ուսումնասիրության վերաբերյալ հետազոտությունը կարեւոր հարց է առաջացնում. Եթե երեխաները հավանաբար ընդօրինակեն ագրեսիվ գործողությունները, դիտարկվեն լաբորատորիայում ֆիլմի տեսահոլովակի վրա, չի նշանակում, որ դրանք կցուցադրեն ժողովրդական ֆիլմերում, հեռուստատեսային ծրագրերում դիտարկվող բռնությունները եւ տեսահոլովակներ:
Այս թեմայի վերաբերյալ բանավեճերը տարիներ շարունակ բախվել են ծնողների, մանկավարժների, քաղաքական գործիչների, կինոյի եւ վիդեոների մշակողների հետ `իրենց կարծիքով, ԶԼՄ-ների բռնության հետեւանքների մասին` երեխաների վարքագծի վերաբերյալ: Բայց ինչ է առաջարկում հոգեբանական հետազոտությունը :
Հղում դիտարկված բռնությանը
Հոգեբաններ Քրեյգ Անդերսոնը եւ Կարեն Դիլը հետազոտել են վիդեո խաղի բռնության եւ ագրեսիվ վարքի միջեւ կապը եւ պարզել, որ լաբորատոր հետազոտություններում ուսանողները, ովքեր խաղացել են բռնությամբ վիդեո խաղի, ավելի ագրեսիվ են վարվել, քան նրանք, ովքեր չեն խաղացել բռնի խաղով: 2005 թ. Ամերիկայի հոգեբանական ասոցիացիան հրապարակեց զեկույց `եզրակացնելով, որ բռնի ինտերակտիվ վիդեո խաղերի ազդեցությունը մեծացնում է ագրեսիվ մտքերը, զգացմունքները եւ վարքագիծը:
Հետազոտողները պարզել են, որ դա ոչ միայն դիտարկվում է բռնություն, որը կարող է ազդել վարքի վրա, սեռական վարքի պատկերացումները կարող են հանգեցնել նաեւ իմիտացիայի: 2004 թ.-ին հոգեբան Ռեբեկա Կոլլինսը եւ նրա գործընկերները անցկացրած ուսումնասիրությունը ցույց տվեցին, որ սեռական բովանդակության պարունակությամբ մեծ թվով հեռուստացույց դիտող երիտասարդները երկու անգամ ավելի շատ հավանական է, որ սեռը հաջորդ տարվա ընթացքում սկսի սեռական հարաբերություններ ունենալ, քանի դեռ այնպիսի ծրագրեր չեն դիտում:
«Իհարկե, շատերը, ովքեր սպառում են բռնի լրատվամիջոցների, մեծահասակների եւ երիտասարդների բարձր մակարդակները, չեն բռնում բանտում բռնության համար», - Անդերսոնը բացատրել է ԱՄՆ Սենատի Առեւտրի կոմիտեին ներկայացված ցուցմունքներում: «Ամենակարեւոր հարցն այն է, թե արդյոք շատ (կամ շատ) մարդիկ ավելի բարկացած, ագրեսիվ եւ բռնի կերպով դառնում են լրատվամիջոցների բռնության բարձր մակարդակի վրա ... Պատասխանը հստակ« այո »է»:
Օգտագործելով դիտորդական ուսուցման լավը
Դիտարկման ուսուցումը հաճախ կապված է բացասական կամ անցանկալի վարքագծի հետ, սակայն այն կարող է օգտագործվել նաեւ դրական վարքագծի համար:
Հեռուստատեսային ծրագրավորումն օգտագործվել է աշխարհի տարբեր բնագավառներում, ներառյալ Լատինական Ամերիկայում, Բրազիլիայում, Հնդկաստանում եւ Աֆրիկայում, առողջարար վարքագծի խթանման համար: Օրինակ, շահույթ չհետապնդող կազմակերպությունները պատրաստել են ՄԻԱՎ / ՁԻԱՀ-ի փոխանցման կանխարգելման, աղտոտման նվազեցման եւ ընտանեկան պլանավորման խթանման ծրագրեր:
Դիտարկման ուսուցումը կարող է լինել հզոր ուսուցման գործիք: Երբ մենք մտածում ենք ուսուցման հայեցակարգի մասին, մենք հաճախ խոսում ենք ուղղակի ուսուցման կամ մեթոդների մասին, որոնք հենվում են ամրապնդման եւ պատժի վրա : Բայց շատ ուսուցանվում է շատ ավելի խորը եւ հիմնված է մեր շրջապատի մարդկանց դիտելու եւ նրանց գործողությունները մոդելավորելու վրա: Այս ուսուցման մեթոդը կարող է կիրառվել տարբեր պարամետրերում, ներառյալ աշխատանքային ուսուցում, կրթություն, խորհրդատվություն եւ հոգեթերապիա :
> Աղբյուրներ.
> Anderson, CA & Dill, KE Վիդեո խաղեր եւ ագրեսիվ մտքեր, զգացմունքներ եւ վարքագիծ լաբորատորիայում եւ կյանքում: Անձի եւ սոցիալական հոգեբանության ամսագիր: 2000, 78, 772-790:
> Անդերսոն, CA Զավեշտական տեսախաղերը մեծացնում են ագրեսիան եւ բռնությունը: ԱՄՆ Սենատի Առեւտրի կոմիտեն քննարկում է «Ինտերակտիվ բռնության ազդեցությունը երեխաների վրա»: Ստացված է http://www.psychology.iastate.edu/faculty/caa/abstracts/2000-2004/00senate.pdf- ից: 2000 թ.
> Բանդուրա, Ա Սոցիալական ուսուցման տեսություն : Englewood Cliffs, Նյու Ջերսի, Prentice-Hall; 1977 թ.
> Collins, RL, Elliott, MN, Berry, SH, Kanouse, DE, Kunkel, D., Hunter, SB եւ Miu, A. հեռուստատեսությամբ դիտում սեռը կանխատեսում է դեռահասների սեռական վարքագիծը: Մանկաբուժություն: 2004, 114, 280-289: