Ավելի ուշադիր նայեք, թե ինչպես են մարդիկ սովորել դիտարկումներով
Ուսուցումն անչափ բարդ գործընթաց է, որը ազդում է բազմաթիվ գործոնների վրա: Որպես ծնողների մեծ մասը, հավանաբար, շատ տեղյակ են, դիտումը կարող է կարեւոր դեր խաղալ ինչպես երեխաների եւ երեխաները սովորելու հարցում: Քանի որ խոսքը գնում է, երեխաները շատ նման են սպունգների, փափկացնում են իրենց ամենօրյա փորձը:
Քանի որ ուսումը այնքան բարդ է, կան շատ տարբեր հոգեբանական տեսություններ, բացատրելու, թե ինչպես եւ ինչու են մարդիկ սովորել:
Ալբերտ Բանդուրան անունով մի հոգեբան առաջարկել է սոցիալական ուսուցման տեսությունը, որը ենթադրում է, որ այս գործընթացում առաջնային դեր է խաղում դիտումը, իմիտացիան եւ մոդելացումը: Բանդուրայի տեսությունը միավորում է տարրեր վարքային տեսություններից , որոնք ենթադրում են, որ բոլոր վարքագծերը սովորվում են պայմանավորվածության եւ ճանաչողական տեսությունների միջոցով, որոնք հաշվի են առնում հոգեբանական ազդեցությունները, ինչպիսիք են ուշադրությունը եւ հիշողությունը :
Սոցիալական ուսուցման տեսությունը ինչպես է գործում:
20-րդ դարի առաջին կեսին հոգեբանության վարքային դպրոցը դարձավ գերիշխող ուժ: The վարքագծի մասնակիցները առաջարկել են, որ բոլոր ուսումնառությունը եղել է միավորման եւ ուժեղացման գործընթացների միջոցով շրջակա միջավայրի հետ անմիջական փորձի արդյունքը: Բանդուրայի տեսությունը նույնպես արմատավորված է ավանդական ուսուցման տեսության հիմնական հասկացությունների մեջ, նա հավատում էր, որ ուղղակի ամրապնդումը չի կարող հաշվի առնել բոլոր տեսակի ուսուցման համար:
Օրինակ, երեխաները եւ մեծահասակները հաճախ ցուցադրում են սովորելու այն բաները, որոնցով նրանք անմիջական փորձ չունեն:
Նույնիսկ եթե երբեք կյանքում երբեք բեյսբոլի կռիվ չթափեցիք, հավանաբար կիմանաք, թե ինչ պետք է անես, եթե ինչ-որ մեկի ձեռքը մատնեց ձեզ եւ ասի, որ փորձես հարվածել բեյսբոլ: Սա է պատճառը, որ դուք տեսել եք այս գործողությունը անձամբ կամ հեռուստատեսությամբ:
Չնայած ուսուցման վարքագծային տեսությունները առաջարկել են, որ բոլոր ուսումնառությունը պայմանական, ամրապնդման եւ պատժամիջոցների արդյունքում ձեւավորված ասոցիացիաների արդյունքն է, Բանդուրայի սոցիալական ուսուցման տեսությունը առաջարկեց, որ ուսումը կարող է նաեւ տեղի ունենալ ուրիշների գործողությունների հետեւում:
Նրա տեսությունը ավելացրեց սոցիալական տարր, պնդելով, որ մարդիկ կարող են սովորել նոր տեղեկություններ եւ վարքագծեր, դիտելով այլ մարդկանց: Հայտնի է որպես դիտորդական ուսուցում , այս տեսակի ուսուցումը կարող է օգտագործվել բացատրելու լայն վարքագծի վարքագիծը, այդ թվում, այն հաճախ, որոնք հաճախ չեն կարող հաշվի առնել այլ ուսուցման տեսությունները:
Երեք բան դուք պետք է իմանաք Սոցիալական ուսուցման տեսության մասին
Սոցիալական ուսուցման տեսության սրտում կան երեք հիմնական հասկացություններ: Առաջինը այն գաղափարը, որ մարդիկ կարող են սովորել դիտորդական միջոցով: Հաջորդը այն հասկացությունն է, որ ներքին մտավոր պետությունները այս գործընթացի կարեւոր մասն են: Ի վերջո, այս տեսությունը գիտակցում է, որ հենց այն պատճառով, որ ինչ-որ բան սովորել է, դա չի նշանակում, որ այն կբերի վարքի փոփոխության:
«Սովորում է չափազանց աշխատասեր, չհիշատակելով վտանգավորը, եթե մարդիկ ստիպված լինեին միայն սեփական գործողությունների հետեւանքների վրա ազդել, տեղեկացնելու, թե ինչ պետք է անեն», - բացատրեց Բանդուրան իր 1977 թ. Սոցիալական ուսուցման տեսության մեջ : «Բարեբախտաբար, մարդկային վարքագծի զգալի մասը սովորաբար դիտվում է մոդելավորման միջոցով. Ուրիշներին դիտելուց գաղափար է, թե ինչպես են նոր վարքագծերը կատարվում, եւ հետագայում այդ կոդավորված տեղեկատվությունը ծառայում է որպես գործողությունների ուղեցույց»:
Եկեք ուսումնասիրենք այս հասկացություններից յուրաքանչյուրը ավելի խորությամբ:
1. Մարդիկ կարող են սովորել դիտորդությամբ:
Հոգեբանության պատմության լավագույն փորձերից մեկում Բանդուրան ցույց տվեց, որ երեխաները սովորում են եւ ընդօրինակեն իրենց վարքագծի այնպիսի վարքագծի վրա, որին նրանք դիտում են ուրիշ մարդկանց մեջ: Բանդուրայի ուսումնասիրությունների երեխաները նկատել են մեծահասակ Բոբո տիկնիկի նկատմամբ բռնություն գործադրող:
Երբ երեխաները թույլատրվեցին խաղալ Bobo տիկնիկի հետ սենյակում, նրանք սկսեցին ընդօրինակել ագրեսիվ գործողությունները, որոնք նախկինում նկատել էին:
Բանդուրան բացահայտել է դիտարկման ուսումնառության երեք հիմնական մոդելները.
- Ուղիղ մոդելը, որն իր մեջ ներառում է փաստացի անհատ, որը ցույց է տալիս կամ վարում է վարքագիծը:
- Բանավոր ուսուցման մոդել, որը ներառում է նկարագրություններ եւ վարքագծի բացատրություններ:
- Սիմվոլիկ մոդելը, որն իր մեջ ներառում է գրքեր, ֆիլմեր, հեռուստատեսային ծրագրեր կամ առցանց լրատվամիջոցներում վարք դրսեւորող իրական կամ գեղարվեստական կերպարներ:
Ինչպես տեսնում եք, դիտողական ուսուցումը նույնիսկ պարտադիր չէ, որ այլ անձի վարքագիծը դիտարկեն: Լսելու բանավոր հրահանգները, ինչպես օրինակ, podcast- ի լսելը, կարող է հանգեցնել ուսուցման: Մենք կարող ենք նաեւ սովորել, կարդալով, լսելով կամ դիտելով գրքերում եւ ֆիլմերում հերոսների գործողությունները:
Ինչպես դուք կարող եք պատկերացնել, սա այս տեսակի դիտարկման ուսումնառություն է, որը դարձել է հակասության լույսի գավազան, քանի որ ծնողներն ու հոգեբանները քննարկում են փոփ մշակույթի լրատվամիջոցների վրա երեխաների վրա ունեցած ազդեցությունը: Շատերը մտավախություն ունեն, որ երեխաները կարող են սովորել վատ վարքագծերով, ինչպիսիք են բռնությունը վիդեո խաղերից, կինոնկարներից, հեռուստատեսային ծրագրերից եւ առցանց տեսանյութերից:
2. Հոգեկան պետությունները կարեւոր են սովորելու համար:
Պարզապես դիտարկելով ուրիշի գործողությունները միշտ չէ, որ սովորում են: Ձեր սեփական մտային վիճակը եւ շարժառիթը կարեւոր դեր է խաղում որոշակի վարքագծի մասին, թե ոչ:
Չնայած ուսուցման վարքային տեսությունները առաջարկել են, որ դա արտաքին ուսուցում է, որը ստեղծեց ուսուցում, Bandura հասկացավ, որ ամրապնդումը միշտ չէ, որ դուրս է գալիս արտաքին աղբյուրներից:
Բանդուրան նշել է, որ արտաքին, շրջակա միջավայրի ամրապնդումը միակ գործոնն է, որն ազդում է ուսուցման եւ վարքի վրա: Նա բնութագրում է ներքին ամրապնդումը որպես ներքին պարգեւի ձեւ, ինչպիսիք են հպարտությունը, գոհունակությունը եւ կատարման զգացումը: Այս շեշտադրումը ներքին մտքերն ու ճանաչումները օգնում են կապել ուսումնառության տեսությունները ճանաչողական զարգացման տեսությունների մասին: Թեեւ շատ դասագրքերում տեղադրում են սոցիալական ուսուցման տեսությունը վարքային տեսությունների հետ, Բանդուրան նկարագրում է իր մոտեցումը որպես «սոցիալական ճանաչողական տեսություն»:
3. Սովորելը պարտադիր չէ, որ վարքի փոփոխություն լինի:
Այսպիսով, ինչպես ենք որոշում, երբ ինչ-որ բան սովորել է: Շատ դեպքերում, սովորելը կարող է անմիջապես դիտվել, երբ նոր վարքագիծը դրսեւորվի: Երբ երեխային սովորեցնում եք հեծանիվ վարելիս, կարող եք արագ որոշել, թե արդյոք սովորում է տեղի ունենալ, երեխային երթեւեկելիս իր հեծանիվն անսասան է:
Բայց երբեմն մենք կարողանում ենք սովորել բաներ, չնայած այդ ուսումը կարող է անմիջապես ակնհայտ լինել: Թեեւ վարքագիծը հավատում էր, որ սովորելը հանգեցրել է վարքի մշտական փոփոխության, դիտողական ուսուցումը ցույց է տալիս, որ մարդիկ կարող են սովորել նոր տեղեկատվություն `առանց նոր վարքագծի ցույց տալու:
Ինչպես է տեղի ունենում դիտորդական ուսուցում
Կարեւոր է նաեւ նշել, որ ոչ բոլոր սովորական վարքագծերը հաջողված են: Ինչու ոչ? Մոդելն ու ուսանողը ներգրավված գործոնները կարող են դեր կատարել, թե արդյոք սոցիալական ուսումը հաջող է: Անհրաժեշտ է նաեւ որոշակի պահանջներ եւ քայլեր:
Հետեւյալ քայլերը ներգրավված են դիտարկման ուսուցման եւ մոդելավորման գործընթացում.
- Ուշադրություն. Սովորելու համար հարկավոր է ուշադրություն դարձնել : Ամեն ինչ, որը ձեր ուշադրությունը շեղող է, բացասական ազդեցություն կունենա դիտողական ուսուցման վրա: Եթե մոդելը հետաքրքիր է, թե կա իրավիճակի նորաստեղծ ասպեկտ, ապա շատ ավելի հավանական է, որ ձեր լիարժեք ուշադրությունը նվիրեք ուսմանը:
- Պահպանում. Տեղեկատվությունը պահելու ունակությունը նաեւ ուսումնական գործընթացի կարեւոր մասն է: Պահպանումը կարող է ազդել մի շարք գործոնների վրա, սակայն հետագայում տեղեկատվությունը քաշելու եւ դրա վրա գործելու ունակությունը կարեւոր է դիտողական ուսուցման համար:
- Reproduction: Երբ դուք ուշադրություն դարձրեք մոդելին եւ պահպանում եք տեղեկատվությունը, ժամանակն է իրականում իրականացնել ձեր նկատած վարքագիծը: Սովորված վարքի հետագա փորձը հանգեցնում է բարելավման եւ հմտությունների առաջընթացին:
- Մոտիվացիա. Վերջապես, դիտողական ուսուցման համար հաջողության հասնելու համար դուք պետք է ձգտեք նմանեցնել այն մոդելը, որը մոդելավորված է: Ուժեղացումը եւ պատիժը կարեւոր դեր են խաղում մոտիվացիայի մեջ: Այս մոտիվացիաները զգալով, կարող են լինել բարձր արդյունավետ, այնպես որ կարող են դիտարկել որոշակի ուժեղացման կամ պատժի կրող ուրիշներին: Օրինակ, երբ տեսնում եք մեկ այլ աշակերտ, որը ժամանակին դաս է լինելու լրացուցիչ վարկի համար, կարող է սկսվել մի քանի րոպե ամեն օր:
Սոցիալական ուսուցման տեսության մի քանի հայտեր
Սոցիալական ուսուցման տեսությունը կարող է ունենալ մի շարք իրական ծրագրեր: Օրինակ, այն կարող է օգտագործվել, որպեսզի հետազոտողները հասկանան, թե ագրեսիան եւ բռնությունը կարող են փոխանցվել դիտողական ուսուցման միջոցով: Հետազոտելով լրատվամիջոցների բռնությունը, հետազոտողները կարող են ավելի լավ հասկանալ այն գործոնները, որոնք կարող են հանգեցնել երեխաներին գործելու ագրեսիվ գործողությունները, որոնք տեսնում են հեռուստատեսությամբ եւ կինոնկարներում:
Սակայն սոցիալական ուսուցումն էլ կարող է օգտագործվել, սովորեցնել մարդկանց դրական վարքագիծը: Հետազոտողները կարող են օգտագործել սոցիալական ուսուցման տեսությունը, հետազոտելու եւ հասկանալու համար, թե դրական դերակատարման մոդելները կարող են օգտագործվել ցանկալի վարքագծի խթանման եւ սոցիալական փոփոխությունների դյուրացման համար:
Խոսք
Բացի այլ հոգեբանների վրա ազդելուց, Bandura- ի սոցիալական ուսուցման տեսությունը կարեւոր դերակատարություն է ունեցել կրթության ոլորտում: Այսօր, ինչպես ուսուցիչները, այնպես էլ ծնողները, գիտակցում են, թե որքան կարեւոր է համապատասխան վարքագիծը մոդելավորելը: Դասական դասերի այլ դասընթացներ, ինչպիսիք են խրախուսող երեխաները եւ ինքնակառավարման ձեւավորումը , նույնպես սովորում են սոցիալական ուսուցման տեսության մեջ:
Բանդուրան նկատել է, որ կյանքը աներեւակայելի դժվար կլինի եւ նույնիսկ վտանգավոր է, եթե դուք պետք է սովորեք այն ամենը, ինչ գիտեք անձնական փորձից: Ձեր կյանքի մեծ մասը արմատավորված է ձեր սոցիալական փորձառության մեջ, ուստի զարմանալի չէ, որ ուրիշներին դիտելը նման կենսական դեր է խաղում, թե ինչպես եք ձեռք բերել նոր գիտելիքներ եւ հմտություններ: Ավելի լավ հասկանալով, թե ինչպես է սովորում սոցիալական ուսուցման տեսությունը, կարող եք ավելի մեծ գնահատանք ստանալ այն հզոր դերի համար, որ դիտումը կարող է խաղալ, իմանալով այն բաները, որոնք մենք գիտենք եւ ինչ անում ենք:
> Աղբյուրներ.
> Բանդուրա, Ա. Ինքնազբաղություն. Վերահսկողության զորավարժություններ: Նյու Յորք: WH Freeman; 1997 թ.
> Weiner, IB & Craighead, Մենք: Սոցիալական ուսուցման տեսություն: Հոգեբանության Corsini հանրագիտարանը, Volume 4. Hoboken, NJ: John Wiley & Sons: