Օգնեք ձեր երեխաներին զարգացնել ավելի լավ ռազմավարություններ դպրոցում
Եթե ձեր երեխային ADHD- ն է, դուք կարող եք շատ ծանոթ լինել դպրոցում եւ տան միջեւ տեղի ունեցած հանձնարարականները կորցնելու իր մտադրության հետ, մոռանալով, որ դպրոցում գրքեր կբերեք, ուշանալու կամ թերի դառնալու համար դպրոցական աշխատանքը դարձնելու համար: եւ գրքույկի պայուսակ) լցոնված է փաստաթղթերի, գրքերի, կես ընթերցված լանչերի անվերջ աղյուսներով եւ նույնիսկ ուսուցչի նշումներով, որոնք երբեք չեն դնում ձեր ձեռքը:
Եվ ինչ - որ կերպ, անգամ նրանց տուփեր տրամադրելուց հետո անհրաժեշտության դեպքում հայտնաբերված մանյակ չկա:
Երբեմն ADHD- ով երեխաները ստանում են որպես անպատասխանատու, անփույթ կամ ծույլ: Այս քննադատությունը ոչ միայն սխալ է եւ ոչ օգուտ, այլ ակնհայտորեն շատ վնասակար է:
Քրոնիկ խանգարումները կարող են խանգարել ADHD- ով մարդկանց: Անհամապատասխանությունը եւ մոռացկոտությունը, ըստ էության, ներառում են նաեւ ADHD- ի ախտորոշման չափանիշներից մեկը : Այս ոլորտներում անբավարարվածությունը հաճախ կապված է գործադիրի դեֆիցիտի հետ, ինչը դժվարացնում է նախապես ծրագրել, հիշել, առաջնահերթություն տալ, սկսել, ինքնուրույն վերահսկել եւ կատարել ամբողջական խնդիրներ:
Երեխաները ADHD- ով հաճախ կարիք ունեն բազմաթիվ կառույցների եւ օժանդակության, որոնք կօգնեն կազմակերպությանը, բայց նրանք կարող են զարգացնել լավ կազմակերպչական սովորություններ վաղաժամ ձեր օգնությամբ: Ձեր երեխայի դպրոցում կազմակերպելու հարցում առաջին եւ ամենակարեւոր քայլը ձեր երեխաների ուսուցչի հետ սերտորեն համագործակցելն է:
Տնային եւ դպրոցական լավ հաղորդակցությունը կարեւոր է:
Դպրոցի կազմակերպչական ռազմավարությունները
Ահա որոշ խորհուրդներ ADHD- ի աշակերտներին օգնելու լավ կազմակերպչական սովորություններ զարգացնելու համար.
- Աշխատեք ձեր երեխայի հետ տանը ստեղծել հատուկ նշանակված ուսումնասիրություն: Այս աշխատանքային տարածքը պետք է պահպանվի լավ կազմակերպված: Օգնեք ձեր երեխային դա անել, նրան առաջնորդելով այն քայլերը, որոնք անհրաժեշտ են շրջապատը մաքրել եւ մաքրել ավելորդ տարրեր: Գիտեք, որ դուք պետք է վերահսկեք ձեր երեխային եւ օգնի նրան այս գործընթացի միջոցով կանոնավոր կերպով: Կատարեք սա ձեր ամենօրյա առօրյայի մի մասը:
Թղթապանակներ, գրիչներ, թղթեր, պտուտակներ, թղթային տեսահոլովակներ, մատիտի սուրհանդակ, բառարան, հաշվիչ եւ այլն անհրաժեշտ նյութեր տրամադրեք: Label գզրոցներ ուսումնասիրության տարածքում գրասեղանի կամ սեղանի շուրջ եւ օգնում են ձեր երեխային տեղադրման համար նախատեսված գզրոցում:
Աշխատեք ձեր երեխայի ուսուցչի հետ համակարգ ստեղծելու համար, որը հանձնվում է նոթատետրում, որը ձեր երեխայի հետ կգնա դպրոցից տուն: Այս հանձնարարականի նոթատետրը / թղթապանակը պետք է ներառի օրացույց կամ պլանավորող, որը կարող է օգտագործվել երկարատեւ ծրագրերի հետեւելու ժամկետների եւ ստուգման ամսաթվերի համար: Դիտեք այս օրացույցը պարբերաբար ձեր երեխայի հետ: Օգտագործեք օրացույցը `ձեր երեխայի համար փոքրիկ հատվածների մեջ ավելի երկար նախագծեր խափանելու համար: Հիշեք, որ դուք պետք է ստեղծագործական լինեք ձեր երեխայի հետ `օգնելու նրան գտնել այն համակարգը, որն աշխատում է նրա համար:
Դպրոցում ուսուցիչը կարող է աջակցություն ցուցաբերել `նրբորեն հիշեցնելով ձեր երեխային, երբ ժամանակն է նոթատետրում հանձնարարություններ գրելու ժամանակը, համոզվելու համար, որ նա հասկանում է հանձնարարությունները եւ ստուգում է, որ հանձնարարությունները ճիշտ են գրված նոթատետրում: Դպրոցական օրվա ավարտին նաեւ օգտակար է ուսուցիչին ստուգելու համար, որ համապատասխան գրքերը, թերթերը եւ տնային նոթատետրը այն դարձնեն ձեր երեխայի գրքի տոպրակը:
Եթե ձեր երեխան դժվար է ձեռքով գրել, խնդրեք ուսուցիչին ձեր երեխային տալու օրվա հանձնարարականները, որոնք կարող են ընդգրկվել տնային նոթատետրում: Նույնիսկ ավելի լավ է, եթե ուսուցիչը կարող է տրամադրել նյութեր, որոնք նախապես հայտնվել են երեք անցք, եւ նյութերը կարող են ուղղակիորեն տեղադրվել տնային նոթատետրում:
Դասընթացի ավարտին հաջորդ ուսումնական օրից առաջ վերանայել ձեր երեխայի հետ տնային փաստաթղթերը եւ գրքերը, որոնք պետք է վերադառնան իր գրքի տոպրակ դեպի դպրոց: Վերահսկեք ձեր երեխային, երբ նա ստանում է այդ իրերը սեղմված գիրք տոպրակի մեջ եւ տեղադրված է դռան մոտ գտնվող նշանակված տեղում: Այսպես, առավոտյան գրքի տոպրակը հեշտությամբ կարելի է գտնել:
- Հարցրեք ուսուցչին, որ ձեր երեխայի համար պարբերաբար պլանավորելու համար կազմակերպեք եւ մաքրեք դպրոցից նստարան եւ դարակ: Համոզվեք, որ կանոնավոր ժամանակները ձեր երեխայի համար մաքրելու են դպրոցական պայուսակն ու տետրակները տանը: Հասկացեք, որ ձեր երեխան պետք է հսկողության կարիք ունենա եւ օգնի այդ աշխատանքներին: Այս քայլերի միջոցով ձեր երեխային առաջնորդելը եւ կրկին ու կրկին այս հմտությունները կիրառելը անհրաժեշտ է, որպեսզի ձեւավորվի լավ սովորույթներ:
Հատկապես օգտակար է հատկորոշել սեղանի կամ դարակերի տարածքները կոնկրետ իրերի համար: Դուք նույնիսկ կարող եք «դուրս գրել» այդ տարածքները ժապավենով `ցույց տալու համար, թե որտեղ պետք է կետերը անցնեն, օրինակ, նոութբուքեր, գրքեր, թղթապանակներ, գրելու պարագաներ եւ այլն: Դա հեշտացնում է իրերը վերադարձնել ճիշտ տեղում, որպեսզի դրանք գտնվեն անհրաժեշտության դեպքում:
- Ձեռք բերեք գունավոր կոդավորված գիրքերի, նոթատետրերի եւ թղթապանակների հավաքածու յուրաքանչյուր առարկայի տարածքի համար: Ձեր երեխան կարող է իր աշխատանքը կազմակերպել գույներով: Օրինակ, նա կարող է կարմիր համար ընտրել մաթեմատիկայի, դեղին լեզուների համար, կանաչի համար կանաչ եւ այլն: Ուսումնասիրեք ուսուցիչին, որ նա (կամ նա) կարող է աջակցել ձեր երեխային այս համակարգից օգտվելիս: Նա կարող է նույնիսկ առանձնացնել բաժինները յուրաքանչյուր առարկայի համար `օգտագործելով համապատասխան գույնը էջի վրա:
- Կարգավորեք վարձատրվող վարձատրության համակարգը `դրական ամրապնդելու ձեր երեխային, քանի որ նա ցույց է տալիս, որ իր ամենօրյա կյանքում ավելի ու ավելի կազմակերպչական հմտություններ զարգացնեն: