Օգնեք ձեր երեխայի ուսուցչին ձեր երեխային օգնել ADHD- ով

Ձեր երեխայի ուսուցիչը մեղավոր է ձեր երեխային ADHD ախտանիշների համար:

«Մենք ունեցել ենք մի հրաշալի ուսուցիչ, բայց մենք ունեինք նաեւ մի քանիսը, ովքեր կարծես թե նվազագույնի հասցնեն կամ չհասկանան DEHD- ը: Նրանք դիմադրում են ոչ ֆորմալ բնակարաններ տեղադրելու, որպեսզի օգնում մեր երեխաներին: Ինչու են նրանք այդքան անհարգալից վերաբերվում ADHD- ին »:

Ինչու ուսուցիչները կարող են սխալ հասկանալ երեխաներին ADHD- ով

DEHD- ի ախտանիշները հաճախ սխալվում են: Երբեմն պրոբլեմային վարքագիծը դիտվում է որպես կեղծ եւ կանխամտածված:

Եթե ​​ձեր երեխայի ուսուցիչները չունեն ճշգրիտ տեղեկատվություն ADHD- ի մասին , նրանք չեն կարող հասկանալ, որ այդ վարքագիծը հանգեցնում է արժեզրկման:

Անտեսանելի հաշմանդամություն

ADHD- ը հաճախ անվանում է «անտեսանելի հաշմանդամություն»: Մակերեւույթում ախտանիշները պարզապես չեն կարող ակնհայտ լինել, սակայն դրանք կարող են զգալիորեն նվազեցնել ամենօրյա գործունեությունը:

Քրիս Ա. Զեյգլեր Դենդին, MS, առաջատար ADHD փորձագետ եւ հեղինակ, ավելի քան 35 տարվա փորձ ունեցող նախկին ուսուցիչ, եւ երկու մեծացած որդիների եւ դստեր ունեցող DEHH- ի մայրը համեմատում է ADHD- ը սառցաբեկորով: «Ինչպես Icebergs- ի, շատ խնդիրներ, որոնք կապված են ADHD- ի հետ, չեն երեւում», - բացատրում է Դենդը: Թեեւ հիպերտտիվիզմը կարող է ակնհայտ լինել, այլ հարցերը կարող են թաքնվել մակերեւույթի տակ:

Ուսանողական վարքագծի վրա կենտրոնացած խնդիրը

Հաճախ ուսուցիչները պահպանում են ADHD- ի հետ կապված վարքային խնդիրներ եւ դրանք բնութագրում են կամավոր, կանխամտածված գործողություններ: Արդյունքում մեծահասակների պատասխանը կլինի հիասթափություն, հիասթափություն կամ զայրույթ:

Ռազմավարությունը կլինի վերացնել երեխայի «վատ» վարքը: Ենթադրումն այն է, որ երեխային այն մարդը, ով պետք է անի բոլոր փոփոխությունները, ստացվի: Երեխայի շրջակա միջավայրի վերաձեւակերպման կամ փոփոխման գաղափարը չի գործում:

Դոկտոր Թերրի Իլլսը, դպրոցում ընդգրկված է ADD / ADHD- ի փորձագետ, բացատրում է, «Ուշադրության կենտրոնում կլինի ոչ թե նոր հմտությունների ուսուցումը, այլ վարքագիծը դադարեցնելու գործընթացը, փոփոխությունը կլինի արագ եւ բացասական հետեւանքներ, կամ պատիժը կօգտագործվի այս փոփոխության խրախուսման համար:

Այսպիսով, [ուսուցիչը կարծում է, որ կարիք չկա հատուկ պայմաններ ստեղծել երեխայի համար `ADHD- ով»:

Ինչու ավելի մեծ հասկացողությունը հանգեցնում է ավելի լավ արդյունքների

Իդեալում, ձեր երեխայի ուսուցիչը կհասկանա, որ իր դժվարությունները կապված են ուսումնառության հարցի հետ, որն ունի նյարդաբանական հիմք: Երբ այդպես է, ձեր երեխայի խնդիրները ավելի հստակ դիտվում են որպես երեխայի ընդհանուր վերահսկողության տակ չլինող պայքարում եւ խանգարումներով: Ուսուցիչները (եւ այլ մեծահասակները) ավելի հավանական է, որ երեխայի հետ համակրում են եւ արձագանքեն կանխարգելման ռազմավարություններով եւ հարմարություններով, որոնք կօգնեն երեխային դեֆիցիտներ նվազեցնելու համար հաղթահարելու մեթոդները: Կա եւս միտումնավոր ջանք, որպեսզի երեխային չհամապատասխանեն փոխարինելու նոր հմտություններ:

Ուսուցիչը ինտուիտիվ կերպով հասկանում է, որ ուսանողը նախընտրում է լինել ինչպես ակադեմիական հաջողակ, որքան մյուս աշակերտները: Եվ այս պատկերացումն ուղղորդում է ուսուցչին, թե ինչպես կարելի է վերականգնել կամ ամրացնել աշակերտի ուսուցման խնդիրը », - բացատրում է դոկտոր Իլլեսը: «Փոփոխության ուշադրության կենտրոնում կլինեն հմտությունների զարգացմանը: Փոփոխությունը լինելու է աստիճանական եւ դրական հետեւանքներ, որոնք կօգնեն ամրապնդել այդ առաջընթացը »:

Օգնեք ուսուցիչներին օգնել ձեր երեխային

Ուսուցիչները մեր երեխաների կյանքի կարեւոր մասն են եւ շատ կարեւոր է նրանց հետ աշխատել դրական եւ փոխգործակցության մեջ:

Միացեք եւ համագործակցեք ուսուցչի հետ: Եղեք նրա (կամ նրան) համար ռեսուրս `օգնելով տրամադրել ADHD- ի մասին կրթական տեղեկատվություն:

Քրիս Դենդը ստեղծել է ADD / ADHD Iceberg պաստառ, որն օգնում է նկարագրել այս կետը: Նա նշում է այդ «ոչ այնքան ակնհայտ» մտահոգությունները, ներառյալ թույլ գործադիր գործառույթը , քնի խանգարումը , ժամանակի զգացումը , երկու-չորս տարվա զարգացման հետաձգումը, ոչ թե ուսուցանելով պարգեւներից եւ պատիժներից, հնարավոր համանման պայմանները , ուսուցման խնդիրները, հանդուրժողականության ցածր վրդովմունքն է , եւ դժվարություններ վերահսկող զգացմունքները: Այս պակաս «տեսանելի» խանգարումների ճանաչումը օգնում է ուսուցիչներին ավելի շատ ընկալել ADHD- ի հետ հանդիպող ուսանողների մարտահրավերների մասին:

Խոսեք տնօրենին եւ ստուգեք, թե արդյոք ձեր դպրոցն ունի DEADD Educator- ի ձեռնարկ ADHD- ում: Այս գիրքը տրամադրում է խորը նայում ADHD- ի կրթական տեսանկյունից եւ հրաշալի ռեսուրս է, որն առաջարկում է գործնական, կոնկրետ ռազմավարություններ, ուսուցիչները կարող են օգտագործել ADHD- ի հաջողված աշակերտներին օգնելու համար: Ինչ-որ բանով, որքան շատ բան գիտեք, այնքան ավելի շատ պատկերացում կունենաք, եւ այնքան լավ կլինի, որ արդյունավետ ռազմավարություն կիրառեք:

Աղբյուրը `

Chris A. Zeigler Dendy, MS. Ուսուցիչներին ADD- ի եւ ADHD- ի միջոցով. Ուսուցիչների եւ ծնողների համար արագ տեղեկատու ուղեցույց: Woodbine House- ն: 2000 թ.

Թերրի Իլլես, բ.գ.դ. «Ինչու ուսուցիչները դիմագրավում են` հասկանալով ուսուցիչների վերաբերմունքը ADHD- ի մասին »: CHADD- ի նոր տեղեկատվական եւ ռեսուրսային ուղեցույց AD / HD- ին: 2006-07 հրատարակություն: