Մոտ 7-11 տարեկան հասակում երեխաները ճանաչողական զարգացման ժամանակաշրջանում են, որ Ժան Պիագետը համարում է կոնկրետ գործառնական փուլ : Ինտելեկտուալ զարգացման այս շրջանում երեխաները դառնում են ավելի հմուտ, տրամաբանական եւ կոնկրետ տեղեկատվության հասկացմամբ: Սակայն նրանք դեռ պայքարում են գաղափարական կամ վերացական հասկացությունները գրավելու համար:
Այս տարիքում երեխաները կարողանում են կենտրոնանալ խնդրի կամ իրավիճակի բազմաթիվ ասպեկտների վրա եւ դառնալ պակաս ինքնավարություն, ինչը նշանակում է, որ նրանք կարողանում են մտածել եւ հասկանալ տարբեր տեսակետներից: Այնուամենայնիվ, նրանք հակված են ավելի շատ ուշադրություն դարձնել «այստեղ եւ հիմա» եւ ավելի քիչ, քան ապագա հետեւանքները:
Ինչպես երեխաները մտածում են միջին մանկության մասին
Կախարդական ունակությունները, ինչպիսիք են կենտրոնացումը եւ հիշողությունը զգալիորեն բարելավվում են միջին մանկության տարիներին: Երեխաները այս տարիքում շատ ավելի լավ ուշադրություն են դարձնում, քան նրանք վաղ մանկության շրջանում, եւ նրանք ավելի լավ են հիշում ժամանակի ավելի երկար ժամանակների մասին տեղեկությունները: Ոչ միայն նրանց ուշադրությունը ավելի երկար ժամանակով ուշադրություն դարձնելու ունակությունն է, նրանց ընտրովի ուշադրությունը շատ ավելի լավ է: Սա նշանակում է, որ նրանք ի վիճակի են թուլացնել անտեղի շեղումներ, որպեսզի կենտրոնանան միայն մանրակրկիտ մանրամասների վրա: Ինչպես կարող եք պատկերացնել, որ այս ունակությունն առանձնահատուկ նշանակություն ունի դասարանում, քանի որ երեխաները կարող են սկսել անտեսել իրենց դասընկերների ներկայացրած խեղաթյուրումները `ուսուցիչներին եւ դասագրքերին ուշադրություն դարձնելու համար:
Կարճաժամկետ հիշողությունը զգալիորեն բարելավվում է 7-ից 11-ի միջեւ: Այս շնորհիվ երեխաները կարող են ուշադրություն դարձնել մեկից ավելի բաների վրա եւ դառնալ ավելի արագ մտածելու: Տվյալ բարելավումները հիշողության հզորության, արագության եւ տեղեկատվության մշակման անմիջապես դառնում են դասարանում:
Մինչդեռ կրտսեր երեխա կարող է պայքարել մնալ առաջադրանքի վրա եւ կարող է միայն մի բան կենտրոնանալ մեկի վրա, միջնակարգ դպրոցի միջնակարգ դպրոցը բավականին խելացի է դարձել մտավոր բազմաբնույթ ուսուցման մեջ: Այս տարիքի ուսանողը կարող է հեշտությամբ կենտրոնանալ ուսուցչի հարցին, մտածել տարբեր հնարավոր պատասխանների մասին, արձագանքել պատասխան, լսել այլ երեխաներին, քանի որ նրանք առաջարկել են իրենց պատասխանները եւ մասնակցել դասային քննարկումներին:
Միջնակարգ մանկության մեջ ճանաչողական զարգացումը խրախուսելու համար
Միջին կրթական տարիների ընթացքում ճանաչողական զարգացումների առաջընթացը հիմնականում կապված է սովորելու հետ: Երբ երեխաները ավելի շատ են սովորում, նրանք դառնում են ավելի հմուտ եւ զարգացնում իրենց ուղեղի կարեւոր ոլորտները: Ծնողները եւ ուսուցիչները կարող են խթանել այս ճանաչողական աճը `հնարավորություն ընձեռելով 7-ից 11-րդ դարերի սովորելու լայն հնարավորություններ:
- Խրախուսեք երեխաներին կարդալ: Ընթերցանությունը կարող է բարելավել ճանաչողական ունակությունները մի շարք եղանակներով, այդ թվում, օգնել երեխաներին ընդլայնել իրենց գիտելիքների բազան, բարձրացնել լեզվի հմտությունները եւ բարելավել համակենտրոնացումը:
- Դիտարկենք երկլեզու կրթությունը: Հետազոտությունները ցույց են տվել, որ երկրորդ լեզվի ուսուցումը կարող է առաջացնել մի շարք ճանաչողական առավելություններ, ներառյալ մտավոր ճկունությունը:
- Փորձեք կառուցել ինքնատիպ մոտիվացիա : Փորձեք գովասանքի եւ քաջալերական առաջարկներ ներկայացնել, երբ երեխաները հետաքրքրված են ակադեմիական նպատակներով: Արտերկրյա պարգեւները , ինչպիսիք են վերաբերվում կամ խաղալիքներ, կարող են երեխաներին ստանալ իրենց տնային աշխատանքը, բայց այդպիսի ամրությունը պարտադիր չէ, որ երեխաներին օգնի սովորելու ներքին սերը: Փոխարենը ուշադրություն դարձնելով արդյունքների գովասանքի փոխարեն, օրինակ, լավ գնահատականներ, փոխարենը ձեր ջանքերը կենտրոնացրեք հատուցող ջանքերի եւ աշխատասիրության վրա: