Ինչ է սոցիոլոգիական տեսությունը

Սոցիոլոգիական տեսությունը հոգեբանության մեջ առաջացող տեսությունն է, որը նայում է այն կարեւոր ներդրումների, որոնք հասարակությունը դարձնում է անհատական ​​զարգացման: Այս տեսությունը շեշտում է մարդկանց զարգացումը եւ մշակույթը, որտեղ նրանք ապրում են: Այս տեսությունը ենթադրում է, որ մարդկային ուսումը հիմնականում սոցիալական գործընթաց է:

Սոցիոլոգիական տեսության ներածություն

Սոցիոլոգիական տեսությունը մեծացել է սիմվոլիկ հոգեբան Լեւ Վյոտկինի աշխատանքից , որը հավատում էր, որ ծնողները, հոգատարները, հասակակիցները եւ մեծ մշակույթը պատասխանատու են բարձրագույն կարգի գործառույթների զարգացման համար:

Ըստ Վիգոտսկու, ուսումը հիմք ունի այլ մարդկանց հետ փոխհարաբերություններում: Երբ դա տեղի ունեցավ, տեղեկատվությունը այնուհետեւ ինտեգրված է անհատական ​​մակարդակի վրա.

Վյոգկինը այլ մեծ մտածողների ժամանակակից էր, ինչպիսիք են Ֆրեյդը , Սքինները եւ Պիագետը , սակայն նրա վաղ մահը, 37 տարեկանում եւ Ստալինիստական ​​Ռուսաստանում իր աշխատանքը ճնշելու համար, նրան բավականին հեռու մնաց, համեմատաբար վերջերս: Քանի որ նրա աշխատանքը ավելի լայն տարածում գտավ, նրա գաղափարները ավելի մեծ ազդեցություն ունեցան այնպիսի ոլորտներում, ինչպիսիք են երեխայի զարգացումը, ճանաչողական հոգեբանությունը եւ կրթությունը:

Սոցիոլոգիական տեսությունը կենտրոնանում է ոչ միայն ինչպես մեծահասակների եւ հասակակիցների վրա ազդելու անհատական ​​ուսուցման վրա, այլեւ ինչպես մշակութային համոզմունքներն ու վերաբերմունքը ազդում ինչպես ուսուցման եւ ուսուցման վրա:

Ըստ Վիգոտսկու, երեխաները ծնվում են հիմնական կենսաբանական խանգարումներով իրենց մտքում: Յուրաքանչյուր մշակույթ, այնուամենայնիվ, ապահովում է այն, ինչ նա անվանել է «ինտելեկտուալ հարմարեցման գործիքներ»: Այս գործիքները թույլ են տալիս երեխաներին օգտագործել իրենց հիմնական մտավոր ունակությունները `հարմարեցված այն մշակույթին, որտեղ նրանք ապրում են: Օրինակ, երբ մեկ մշակույթը կարող է ընդգծել հիշողությունների ռազմավարությունը, ինչպիսիք են նոտարը, այլ մշակույթները կարող են օգտագործել գործիքներ, ինչպիսիք են հիշեցումները կամ քերականական հիշողությունը:

Piaget ընդդեմ Vygotsky: Հիմնական տարբերությունները

Ուրեմն ինչպես է Վիգոտկինի սոցիոլոգիական տեսությունը տարբերվում է Piaget- ի ճանաչողական զարգացման տեսությունից :

Նախ, Վիգոտկին ավելի մեծ ուշադրություն դարձրեց, թե ինչպես են ազդում սոցիալական գործոնները զարգացման վրա: Մինչ Piaget- ի տեսությունը ընդգծեց, թե ինչպես է երեխայի փոխհարաբերություններն ու հետազոտությունները ազդել զարգացման վրա, Վիգոտսկին ընդգծել է այն կարեւոր դերը, որ սոցիալական փոխազդեցությունները խաղում են ճանաչողական զարգացմամբ:

Երկու տեսությունների միջեւ եւս մեկ կարեւոր տարբերություն այն էր, որ Պիագետի տեսությունը ենթադրում է, որ զարգացումը մեծամասամբ ունիվերսալ է, Վյուգսսկին առաջարկել է ճանաչողական զարգացումը տարբեր մշակույթների միջեւ: Արեւմտյան մշակույթի զարգացման ընթացքը, օրինակ, կարող է տարբեր լինել, քան այն արեւելյան մշակույթում:

Proximal զարգացման գոտի

Սոցիոմշակութային տեսության կարեւոր գաղափարը հայտնի է որպես պրոքսիմալ զարգացման գոտի :

Վիգոտկինի խոսքերով, «պրոքսիմալ զարգացման գոտին» այն է, որ փաստացի զարգացման մակարդակի միջեւ ընկած հեռավորությունը, որը որոշվում է անկախ խնդրի լուծման եւ պոտենցիալ զարգացման մակարդակով, որը որոշվում է չափահաս առաջնորդության ներքո կամ խնդիրների լուծման միջոցով կամ ավելի գործունակ հասակակիցների հետ համատեղ »:

Իրականում, այն ներառում է բոլոր այն գիտելիքներն ու հմտությունները, որոնք անհատը դեռեւս չի կարողանում հասկանալ կամ իրականացնել, բայց կարող է առաջնորդվել ուսուցմամբ: Երբ երեխաները թույլ են տալիս երկարաձգել իրենց հմտությունները եւ գիտելիքները, հաճախ դիտելով մեկին, որը մի փոքր ավելի առաջադեմ է, քան նրանք, նրանք կարողանում են աստիճանաբար ընդլայնել մոտակա շրջանի զարգացման այս գոտին:

Սոցիալական ուսուցման տեսության վերաբերյալ դիտարկումներ

Իր տեքստում «Սոցիալական եւ անձի զարգացմանը», հեղինակ Դեյվիդ Ռ. Շաֆֆերը բացատրում է, որ Պիագետը հավատում էր, որ ճանաչողական զարգացումը բավականին ունիվերսալ էր, եւ Վյուգոտկին կարծում էր, որ յուրաքանչյուր մշակույթ յուրահատուկ տարբերություններ է ներկայացնում: Քանի որ մշակույթները կարող են այդքան կտրուկ տարբեր լինել, Վիգոտկինի սոցիալ-մշակութային տեսությունը ենթադրում է, որ մտավոր զարգացման ընթացքը եւ բովանդակությունը ոչ այնքան համամարդկային են, որքան Պիագետը:

> Աղբյուրներ

> Վյոթսկին, LS (1978): Խորհիր հասարակության մեջ: Քեմբրիջ, MA: Harvard University Press- ը:

Vygotsky, L. (1986): Մտածմունք եւ լեզու: Cambridge, MA: The MIT Press- ը:

> Shaffer, DR (2009): Սոցիալական եւ անձի զարգացում: Belmont, CA: Wadsworth.