Անհամապատասխանեցման ազդեցություն եւ մոտիվացիա

Անհամապատասխանեցման ազդեցությունը երեւույթ է, որի ընթացքում ինչ-որ բան կատարելու համար պարգեւատրված է, ըստ էության, նվազեցնում է այդ գործողությունը կատարելու ներքին մոտիվացիան : Մտածեք մի քանի բաների մասին, որոնք դուք սիրում եք անել: Արդյոք կա սպորտ, ինչպիսին է վոլեյբոլը կամ բասկետբոլը, որը սիրում եք խաղալ: Դուք կրքոտ եք հյուսել, կարդալով կամ հավաքելով ֆիլմերի հուշեր:

Սովորաբար, դուք զբաղվում եք այդ գործունեությունից պարզապես այն ուրախության եւ հաճույքի համար, այլ ոչ թե արտաքին ուժեղացման համար: Գործունեությունն ինքնին ծառայում է որպես սեփական պարգեւ: Ցանկանում եք զարմացնել ձեզ իմանալով, որ երբ դուք վարձատրվում եք այն բաների համար, որոնք արդեն իսկ վայելում եք, այդ ժամանակահատվածում մասնակցելու ցանկությունը երբեմն նվազում է:

Հոգեբանության մեջ դա հայտնի է որպես գերակշռող ազդեցություն, եւ դա կարող է լուրջ ազդեցություն ունենալ ձեր շարժառիթների եւ վարքագծի վրա: Եկեք ուսումնասիրենք, թե որն է այս ազդեցությունը եւ ինչպես կարող է դա ազդել վարքի վրա:

Ավելի մոտ է նայում ճշմարտության վրա

Անհամապատասխանության ազդեցությունը տեղի է ունենում, երբ արտաքին խթանումը նվազեցնում է անձի ներքին վարքագիծը վարքի կամ մասնակցելու գործունեությանը: Հետազոտողները հայտնաբերել են, որ երբ արտերկրյա պարգեւները (օրինակ, փողերը եւ մրցանակները) տրվում են այն գործողությունների համար, որոնք մարդիկ արդեն իսկ ինքնուրույն արժանանում են վարձատրության, նրանք ավելի քիչ ներգրավված կլինեն հետագայում այդ գործողությունները հետապնդելու համար:

Օրինակ, պատկերացրեք, որ նախադպրոցական տարիքի երեխաները թույլատրվում են զվարճալի խաղալիքներով խաղալ իրենց ազատ ժամանակ: Եթե ​​խնամատարները սկսում են երեխաներին տալ այդ խաղալիքների հետ խաղալը, երեխաները, ըստ էության, սկսում են ավելի քիչ ինքնավստահ զգալ, խաղալ այդ խաղալիքների հետ:

Ինչն է պատճառը, որ հիմնավորում է հետեւանքները

Ինչու է սնանկացման ազդեցությունը:

Մեկ տեսության համաձայն, մարդիկ ավելի շատ ուշադրություն են դարձնում այդ արտաքին պարգեւներին, քան իրենց գործունեությունից օգտվելը: Արդյունքում, մարդիկ կարծում են, որ իրենց գործունեության մեջ մասնակցությունը արտաքին պարգեւների արդյունք է, այլ ոչ թե սեփական ներքին գնահատումը վարքագծի համար:

Մեկ այլ հնարավոր բացատրություն այն է, որ մարդիկ երբեմն դիտում են արտաքին ուժեղացում որպես պարտադրող ուժ: Քանի որ նրանք զգում են, որ «կաշառակեր» են վարվում վարքագիծը, նրանք ենթադրում են, որ իրենք դա անում են միայն այդ արտաքին ուժեղացման համար:

Դիտարկումներ

Հետազոտությունները ցույց են տվել, որ եթե արտաքին ուժեղացումը կախված է լավ բան անելուց, ապա վարքագիծը ավելի քիչ ազդեցություն է ունենում սնանկացման հետեւանքով: Օրինակ, սովորելու համար պարգեւատրվելը, հավանաբար, չի նվազեցնի որեւէ ներքին մոտիվացիա, որը դուք կարող եք սովորել: Դա այն է, որ ձեր դասարանը հանդիսանում է կատարողական-կոնստրուկտիվ ուժեղացուցիչ: Նրանք ամրացնում են ձեր ուսումնասիրող վարքագիծը, բայց նրանք կախված են գործնականում լավ գործելուց, այլ ոչ թե ուղղակիորեն շարժվելով:

Հետազոտությունները նաեւ ենթադրում են, որ բանավոր գովասանքի օգտագործումը որպես պարգեւ է նաեւ որոշ զգուշություն: Երեխաները, ովքեր գովաբանում են իրենց ջանքերի համար («Դուք իսկապես աշխատել եք այդ հանձնարարության վրա»), այլ ոչ թե նրանց ունակությունները («Դուք այնքան խելացի եք»), հավատում են, որ հաջողությունը հանգեցնում է ջանքերի, այլ ոչ թե բնածին տաղանդի:

Այս տեսակի մտածելակերպը զարգացող երեխաները նույնպես ավելի հավանական են, որ շարունակում են մնալ խոչընդոտների առջեւ:

_{Հղումներ}

_{Breckler, SJ, Olson, JM & Wiggins, EC (2006): Սոցիալական հոգեբանություն կենդանի: Բելմոնտ, CA: Thomson Wadsworth.}

_{Գրիգգս, ՀՀ (2010): Հոգեբանություն. Հակիրճ ներածություն: Նյու Յորք. Worth հրատարակիչները:}