Ժամանակակից հայացք Թերմենի ուսումնասիրության մեջ
Թեեւ բնական է ենթադրել, որ չափազանց բարձր IQ- ներ ունեցող մարդիկ հաջողության բեկում ունեն, այն ավելի հաճախ վաճառվում է ֆիլմ, հեռուստատեսություն եւ ֆանտազիա: Jay Gatsby- ից «The Great Gatsby» - ում Լեքս Լութորին «Գերմարդ» կատակերգության մեջ, մենք եկել էինք ընկերակցելու գերզգայուն լինելով սուպեր-խելացի:
Նույնիսկ նախագահ Դոնալդ Թրամփը պնդում էր, որ IQ- ը, որը «ամենաբարձրն է», 2013-ի լավատեղյակ տիտղոսում, ենթադրելով, որ նրա հարստությունը ինչ-որ կերպ կապված է իր հետախուզության հետ :
Բայց ամեն մի անհատի համար, որ մենք դնում ենք «հանճար», Ջեֆ Ցուկերբերգից մինչեւ Սթիվ Ջոբս, այնքան շատ են Նոբելյան մրցանակի դափնեկիր Ջոն Նաշը («A Brilliant Mind» - ի փառքի) եւ մաթեմատիկոս Քուրտ Գոդելը, որոնք տառապում են հոգեկան հիվանդությամբ եւ անձնական ճգնաժամերը:
Երբ ծանր թվերը ծեծելով, կա արդյոք իրական վկայություն, որ IQ- ն կարող է կանխատեսել որեւէ մեկի հաջողության հավանականությունը, թե արդյոք դա ֆինանսական, ակադեմիական կամ ստեղծագործական բնույթ է կրում:
Հասկանալով IQ թեստերը
Առաջին IQ- ի թեստերը նախատեսված էին պարզելու լրացուցիչ ակադեմիական օգնության կարիք ունեցող աշակերտներին: Ժամանակի ընթացքում այդ մտադրությունը շտկվեց, եւ թեստերը շատ արագ փոխակերպվեցին այն միջոցների հայտնաբերման համար, ովքեր ավելի բարձր ինտելեկտուալ էին, քան միջին:
Ստանդարտացված քննության ժամանակ, օրինակ, Ստենֆորդ-Բինետ թեստը, IQ- ի միջին գնահատականը 100 է: 140-ից բարձր բանը համարվում է բարձր կամ հանճարեղ մակարդակի IQ: Հաշվարկվում է, որ բնակչության 0.25 տոկոսը եւ 1.0 տոկոսը բաժին է ընկնում այս էլիտար դասակարգին:
Թերմենի ուսումնասիրությունը շնորհալի մարդկանց
IQ- ի փորձարկման արդյունքում հետազոտողը սկսեց ուսումնասիրել, թե արդյոք բարձր թեստերը ավելի շատ բան են ազդել, քան անձի ակադեմիական հաջողությունը:
Ի վերջո, 1920-ականների սկզբին հոգեբան Լյուիս Թերմանը սկսեց ուսումնասիրել հույների մակարդակով IQ ունեցող երեխաների հուզական եւ սոցիալական զարգացման հմտությունները:
Կալիֆոռնիայում նրա ուսումնասիրության արդյունքում Թերմանը ընտրեց 1500 երեխա ութ եւ 12 տարեկանների միջեւ, ովքեր միասին ունեցել են միջին IQ 150: Դրանցից 80-ն ավելի քան 170-ն էին:
Հաջորդ մի քանի տարիների ընթացքում Թերմանը շարունակեց հետեւել երեխաներին եւ պարզել, որ նրանց մեծ մասը սոցիալական եւ ֆիզիկապես բարելավվել է: Նրանք ոչ միայն ակադեմիական հաջողությամբ էին, այլեւ առողջ, ուժեղ, բարձրահասակ եւ ավելի քիչ վթարային վիճակում էին, քան սովորական IQ- ների ունեցող երեխաների համապատասխան հավաքածու:
1956 թ.-ին Թերմանի մահից հետո այլ հոգեբաններ որոշեցին շարունակել հետազոտությունը, այն անվանելով «Տերմանի տաղանդավոր ուսումնասիրությունը»: Ուսումնասիրությունը շարունակվում է այս օրվանից եւ պատմության ամենաերկար վազող երկայնական ուսումնասիրությունն է:
Հետախուզության եւ ձեռքբերումների հարաբերակցությունը
Թերմանի ուսումնասիրության որոշ մասնակիցների թվում էին հայտնի մանկավարժ Լի Չրոնբախը, «Ես սիրում եմ Լյուսին» գրող Ջեսս Օփենհայմերը, երեխայի հոգեբան Ռոբերտ Սիրսը, գիտնական Անջել Քըսսը եւ ավելի քան 50 ուսանողներ, ովքեր դարձել են քոլեջների եւ համալսարանների դասախոսներ: Երբ խումբը ամբողջությամբ նայելով, Թերմանը գրեց.
- 1974 թ. Թերմանի սուբյեկտների միջին եկամուտը տպավորիչ $ 33,000 էր, որը կազմել է 5,000 ԱՄՆ դոլար:
- Երկրորդ երրորդը քոլեջի աստիճան է ստացել, իսկ մեծ թվով ասպիրանտ եւ պրոֆեսիոնալ աստիճանները հասել են: Դրանցից շատերը դարձել են բժիշկներ, իրավաբաններ, բիզնեսի ղեկավարներ եւ գիտնականներ:
Որպես տպավորիչ, քանի որ այդ արդյունքները կարծես թե հաջողությունների պատմությունները կարծես բացառություն էին, քան կանոնը: Իր գնահատմամբ, Թերմանը նշել է, որ առարկաների մեծամասնությունը զբաղված է «որպես խոնարհ, ինչպես ոստիկանի, նավաստի, տիպիկ եւ գրավոր աշխատող», եւ վերջապես եզրակացրեց, որ «հետախուզական եւ ձեռքբերումներն անթերի են փոխկապակցված»:
Անհատականության առանձնահատկությունները եւ հաջողությունը
Հետազոտող Մելիտա Օդենը, որը մահացել է Թերմանի հետազոտության արդյունքում մահից հետո, որոշել է համեմատել 100 ամենահաջողակ թեմաները (Խումբ A) 100 ամենափոքր հաջողակ (C խումբ): Չնայած նրանք, ըստ էության, նույն IQ- ի մակարդակն են ունեցել, C խմբի անդամները միայն վաստակել են ժամանակի միջին եկամուտը եւ ալկոհոլիզմի եւ ամուսնալուծության ավելի բարձր ցուցանիշներ ունեն, քան Ա խմբում գտնվող անհատները:
Օդենի խոսքերով, անհավասարությունը մեծ մասամբ բացատրվում էր խմբերի հոգեբանական հատկանիշներով: Ա խմբում գտնվողները հակված էին ցուցադրել «խոհեմություն, կանխամտածվածություն, կամք , հաստատակամություն եւ գերազանցություն ցանկություն»: Բացի այդ, ինչպես մեծահասակները, նրանք ցուցադրեցին երեք առանցքային հատկանիշներ, որոնք չեն երեւում «Գրուպի» առարկաներում. Նպատակային կողմնորոշում, ինքնավստահություն եւ հաստատակամություն:
Սա ենթադրում է, որ IQ- ն կարող է դեր ունենալ կյանքում հաջողության մեջ, իսկ անձի հատկանիշները շարունակում են մնալ հաջողության հասնելու որոշիչ հատկանիշ:
Թերմանի ուսումնասիրության քննադատությունները
Չնայած Terman- ի ուսումնասիրության արդյունքները վճռական էին, հաճախ նրանք քննադատում են այն գործոնները բացառելու համար, որոնք կարող էին նպաստել մարդու հաջողությանը կամ ձախողմանը: Դա ընդգրկում էր Մեծ դեպրեսիայի եւ Երկրորդ համաշխարհային պատերազմի ազդեցությունը մարդու կրթության եւ գենդերային քաղաքականության վրա, ինչը սահմանափակեց կանանց մասնագիտական հեռանկարները:
Այլ հետազոտողներ այնուամենայնիվ, երբ առաջարկեցին, որ նմանատիպ ծագմամբ երեխաների պատահականորեն ընտրված խումբը նույնքան հաջողակ կլիներ, որքան Terman- ի բնօրինակը:
Ինչ է սա ասում մեզ
Մի բան, որ IQ- ի գնահատականները կարող են հուսալիորեն կանխատեսել, դպրոցում սովորող անձի ակադեմիական հաջողությունն է: Այն, ինչ չի առաջարկում, այն է, որ մարդը հաջողության կհասնի աշխատանքի կամ կյանքի ընթացքում, այդ թվերի արդյունքում: Որոշ դեպքերում դա կարող է հակառակ լինել:
Փաստորեն, որոշ ուսումնասիրություններ առաջարկել են, որ բացառիկ ակադեմիական հմտություններ ունեցող երեխաները կարող են առավել դանդաղեցնել դեպրեսիան եւ սոցիալական մեկուսացումը, քան պակաս շնորհալի հասակակիցները: Մեկը հայտնաբերեց, որ ավելի բարձր IQ- ները ավելի շատ էին խմել մարիխուանա եւ օգտագործել ապօրինի թմրանյութեր: Այս ամենի համար, ըստ հետազոտողների, անձնական բնույթ էր, որը հայտնի էր որպես բաց լինելու փորձ:
Բացթողությունն այն առանձնահատկությունն է, որը, ըստ էության, հեռացնում է անգիտակից խոչընդոտները, որոնք այլ կերպ կխոչընդոտեն մարդու փորձառությունից, որը համարվում է սոցիալապես անընդունելի: Ավելին, դա չափավոր կերպով կապված է ստեղծագործական, մտավոր եւ գիտելիքների հետ: Ընդհակառակը, փորձի համար փակ լինելը ավելի շատ կապված է սովորական, ավանդական վարքագծի հետ եւ ավելի շոշափելի շահերից:
Թեեւ հետազոտողները շարունակում են քննարկել Թերմանի հետազոտությունները, հիմնականում համաձայն են հիմնականում գտնվելուն. Եթե հետախուզությունը կարող է առաջարկել հաջողության ներուժ, այդ պոտենցիալի կատարումը պահանջում է հմտություններ եւ հատկություններ, որ ոչ մի IQ- ի փորձարկում հնարավոր չէ չափել:
> Աղբյուրներ.
> Connelly, B .; Դրանք, Դ. եւ Չերնիշենկոն, Օ. «Ներկայացնելով փորձի բաց լինելու մասին հատուկ բաժինը. Բացթողումների տաքսոնների վերանայում, չափում եւ նոմոլոգիական ցանց»: J Անհատական գնահատական : 2014 թ. 96 (1): 1-16: DOI: 10.1080 / 00223891.2013.830620:
> Terman, L. (1925): Հազարավոր հարգված երեխաների հոգեկան եւ ֆիզիկական առանձնահատկությունները: Genius Volume- ի գենետիկական հետազոտություններ 1. Ստենֆորդ, Կալիֆորնիա: Ստենֆորդի համալսարանի մամուլ:
> Terman. Լ. Եւ Օդեն Մ. (1959 թ.) Գենիների գենետիկական ուսումնասիրություններ: Ա. Վ. Կեսգիշերին նվերներ `վերին երեխայի երեսունհինգ տարի հետեւում: Ստենֆորդ, Կալիֆորնիա `Ստենֆորդի համալսարանի մամուլ:
> Weismann-Arcache, C. եւ Tordjman, S. «Դեպրեսիայի եւ բարձր ինտելեկտուալ ներուժի միջեւ»: Հանգստացեք բուժ. 2012; Հոդված 567376. DOI: 10.1155 / 2012/567376: