Հոգեբաններ հաճախ սովորեցնում են սովորել որպես փորձի արդյունքում վարքի համեմատաբար մշտական փոփոխություն: Ուսումնասիրության հոգեբանությունը կենտրոնանում է մի շարք թեմաներով, թե ինչպես են մարդիկ սովորեցնում եւ համագործակցում իրենց միջավայրում:
Առաջին մտածողներից մեկը, ուսումնասիրելու համար, թե ինչպես է ուսուցումը ազդում վարքագծի վրա, հոգեբան Ջոն Բ. Ուոթսոնը, որը առաջարկեց, որ բոլոր վարքագիծը ուսումնական գործընթացի արդյունք է:
Ուոթսոնի ստեղծագործությունից առաջացած մտքի դպրոցը հայտնի էր որպես վարքագիծ: Մտքի վարքագծային դպրոցը առաջարկել էր մտածել ներքին մտքերը, հիշողությունները եւ այլ մտային գործընթացները չափազանց սուբյեկտիվ: Հոգեբանությունը, հավատացյալ վարքաբանները, պետք է լինեն դիտելի վարքի գիտական ուսումնասիրություն: Behaviorism ծաղկում էր քսաներորդ դարի առաջին կեսին եւ մեծապես նպաստեց որոշ կարեւոր ուսուցման գործընթացների մեր հասկացությանը:
Դուք պատրաստվում եք մեծ փորձություն ձեր ուսուցման դասի ձեր հոգեբանության մեջ: Կամ դուք պարզապես հետաքրքրված եք ուսուցման եւ վարքագծի հոգեբանության թեմաների վերանայմամբ: Այս ուսումնական ուսումնասիրության ուղեցույցը առաջարկում է կարճ ակնարկներ որոշ հիմնական ուսումնական խնդիրների, ներառյալ վարքագծի, դասական պայմանների եւ օպերատիվ կոնդիցիոների:
Եկեք սովորենք մի փոքր ավելի շատ ուսուցման հոգեբանության մասին:
Ինչ է սովորելը
Ուսումը կարող է որոշվել տարբեր ձեւերով, սակայն շատ հոգեբաններ կհամաձայնեցնեն, որ դա փորձի արդյունք է համեմատաբար մշտական փոփոխություն:
Քսաներորդ դարի առաջին կեսին հոգեբանության գաղափարախոսությունը հայտնի է որպես մտավոր վարքագիծ դպրոց եւ ձգտում էր բացատրել ուսուցման գործընթացը: Դասական հոգեբանության կողմից նկարագրված ուսուցման երեք հիմնական տեսակներն են դասական կոնդիցիոներները, օպերատիվ պայմանները եւ դիտողական ուսումը :
Ինչ է վարքագիծը:
Behaviorism- ը հոգեբանության մտքի դպրոցն էր, որը ձգտում էր չափել միայն դիտելի վարքագիծը: Հիմնադրվելով Ջոն Բ. Ուոթսոնի եւ նրա 1913 թ. Թերթի հոգեբանության մեջ, որպես վարքագծային տեսակետ, որպես վարքագծային տեսակետ, վարվեց հոգեբանությունը որպես փորձարարական եւ օբյեկտիվ գիտություն, եւ ներքին մտավոր գործընթացները չպետք է դիտարկվեն, քանի որ դրանք չեն կարող ուղղակիորեն դիտվել եւ չափվել .
Watson- ի աշխատանքը ներառում էր հայտնի Little Albert փորձը , որտեղ նա փոքր երեխա էր պայմանավորում, վախենալով սպիտակ առնետից: Behaviorism- ը գերիշխեց հոգեբանությունը քսաներորդ դարի սկզբին: Մինչ վարքի մոտեցումները այսօր կարեւոր են, դարի վերջին մասը նշանավորվեց հումանիտար հոգեբանության, կենսաբանական հոգեբանության եւ ճանաչողական հոգեբանության առաջացման շնորհիվ:
Իմացեք ավելին այս վարքագծի այս համառոտ ակնարկում եւ այս վիկտորինգն ստուգեք ձեր վարքագծի վերաբերյալ ձեր գիտելիքները:
Դասական կոնդիցիոներներ
Դասական պայմանավորումը ուսուցման գործընթաց է, որի մեջ միավորում է նախապես չեզոք խթան եւ խթան միջեւ, որը, բնականաբար, արձագանքում է: Օրինակ, Պավլովի դասական փորձառության մեջ , սննդի հոտը բնական երեւույթն էր, որը զուգորդվել էր զանգի նախապես չեզոք զանգով:
Երբ երկու ընկերների միջեւ տեղի է ունեցել միություն, միայնակ զանգի ձայնը կարող է հանգեցնել պատասխանին: Իմացեք ավելին, թե ինչպես դասական կոնդիցիոներներն աշխատում են, ինչպես նաեւ դասական կոնդիցիոների որոշ հիմնարար սկզբունքները :
Օպերատիվ կոնդիցիոներներ
Operant conditioning- ը ուսուցման պրոցես է, որի ընթացքում ուժեղացման կամ պատժի հետեւանքով աճի կամ կրճատման ռիսկի հավանականությունը մեծանում է: Նախ ուսումնասիրված Էդվարդ Թորնդիքի եւ հետագայում BF Skinner- ի կողմից , operant conditioning- ի հիմքում ընկած գաղափարն այն է, որ մեր գործողությունների հետեւանքները ձեւավորում են կամավոր վարքագիծ: Սքինները նկարագրեց, թե ինչպես ամրապնդումը կարող է հանգեցնել վարքագծի ավելացմանը, որտեղ պատիժը կհանգեցնի նվազման:
Նա նաեւ հասկացավ, որ զորավարժությունների անցկացման ժամանակահատվածը ազդել է, թե որքան արագ է վարվել սովորել եւ որքան ուժեղ է պատասխանը: Ամրապնդման ժամանակն ու չափը հայտնի են որպես ուժեղացման ժամանակացույց :
Դիտորդական ուսուցում
Դիտարկման ուսուցումն այն գործընթացն է, որով ուսումը տեղի է ունենում ուրիշների դիտարկմամբ եւ նմանեցմամբ: Ալբերտ Բանդուրայի սոցիալական ուսուցման տեսությունը ենթադրում է, որ ի լրումն սովորելու միջոցով, մարդիկ նաեւ սովորում են ուրիշների գործողությունների դիտարկումը եւ իմիտացիան: Ինչպես ցույց տվեց իր դասական « Բոբո Տիկնիկ » փորձառությունները, մարդիկ կարող են նմանակել ուրիշների գործողություններին, առանց ուղղակի ամրապնդման: Չորս կարեւոր տարրեր կարեւոր են դիտարկվող արդյունավետ ուսուցման համար `ուշադրություն, շարժիչ հմտություններ, մոտիվացիա եւ հիշողություն:
Դաշտում ազդեցիկ մարդիկ
Ստորեւ բերված են որոշ հիմնական գործիչներ, որոնք կապված են ուսուցման եւ հոգեբանության վարքագծային դպրոցի հետ:
Հիմնական ուսուցման պայմանները
- Դասական կոնդիցիոներներ
- Անսահմանափակ սթրես
- Պայմանավորված խթան
- Անխտրական պատասխան
- Պայմանավորված պատասխան
- Ֆիքսված միջակայքի ժամանակացույց
- Ֆիքսված հարաբերակցության ժամանակացույց
- Փոփոխական միջակայքի ժամանակացույց
- Փոփոխական հարաբերակցության ժամանակացույց
- Behaviorism
- Ուժեղացում
- Դրական ուժեղացում
- Բացասական ուժեղացում
- Punishment- ը
- Դրական պատիժ
- Բացասական պատիժ